Abordarea comportamentală clasică este una dintre direcțiile principale în psihologie, a cărei metodă este observarea și studiul experimental al reacțiilor organismului la stimuli externi pentru justificarea matematică ulterioară a relației dintre aceste variabile. Dezvoltarea behaviorismului a devenit o condiție prealabilă pentru formarea unor metode precise de cercetare în psihologie, trecerea de la concluziile speculative la cele justificate matematic. Articolul descrie: abordarea behavioristă a studiului personalității, istoria dezvoltării acestei direcții și semnificația ei în viața modernă a societății. Acesta din urmă este prezentat pe exemplul utilizării principiilor comportamentale în dezvoltarea științei politice.
Abordare comportamentală în psihologie
Behaviorismul în psihologie a luat naștere pe baza metodologiei filozofiei pozitivismului, care consideră scopul științei a fi studiul celor observate direct. Prin urmare, subiectul de studiu al psihologiei ar trebui să fie comportamentul uman care există cu adevărat, și nu conștiința sau subconștientul, care nu pot fi observate.
Termenul „behaviorism” provine din limba engleză comportament și înseamnă"comportament". Astfel, scopul studierii acestei direcții în psihologie este comportamentul - premisele sale, formarea și capacitatea de a-l controla. Acțiunile și reacțiile unei persoane sunt unitățile de studiu ale behaviorismului, iar comportamentul în sine se bazează pe binecunoscuta formulă „stimul - reacție”.
Abordarea behavioristă a personalității a devenit un corp de cunoștințe bazat pe studii experimentale ale comportamentului animal. Adepții acestei direcții în psihologie și-au creat propria bază metodologică, scop, subiect, metode de studiu, precum și metode de corectare a comportamentului. Unele teze ale behaviorismului au devenit baza altor științe, al căror scop este studierea acțiunilor oamenilor. Dar o contribuție deosebit de mare a fost adusă în teoria și practica predării și creșterii copiilor.
Reprezentanți ai behaviorismului în psihologie
Abordarea comportamentală are o lungă istorie de dezvoltare și îmbunătățire a metodelor sale științifice de cercetare și terapie. Reprezentanții săi au început cu studiul principiilor elementare ale comportamentului animal și au ajuns la un sistem de aplicare practică a acestor cunoștințe la oameni.
Fondatorul behaviorismului clasic D. Watson a fost un adept al opiniei că doar ceea ce poate fi observat este real. El a acordat importanță studiului a 4 acte de comportament uman:
- reacții vizibile;
- reacții ascunse (gândire);
- reacții ereditare, naturale (cum ar fi căscat);
- reacții naturale ascunse (procesele de viață interne ale corpului).
Era convins că puterea reacției depinde de puterea stimulului și a propus formula S=R.
Adeptul lui Watson, E. Thorndike, a dezvoltat teoria în continuare și a formulat următoarele legi de bază ale comportamentului uman:
- exerciții - relația dintre condiții și reacții la acestea în funcție de numărul de reproducere;
- pregătire - conducerea impulsurilor nervoase depinde de prezența unei pregătiri interne pentru acest individ;
- schimbarea asociativă - dacă un individ reacţionează la unul dintre numeroşii stimuli, atunci cei rămaşi vor provoca o reacţie similară în viitor;
- efect - dacă acțiunea aduce plăcere, atunci acest comportament va apărea mai des.
Confirmarea experimentală a fundamentelor teoretice ale acestei teorii aparține omului de știință rus I. Pavlov. El a fost cel care a demonstrat experimental că reflexele condiționate pot fi formate la animale dacă se folosesc anumiți stimuli. Mulți oameni cunosc experimentul său cu formarea la un câine a unei reacții condiționate la lumină sub formă de salivație fără întărire sub formă de hrană.
În anii 60, dezvoltarea behaviorismului s-a extins. Dacă mai devreme era considerată ca un set de reacții individuale la stimuli, atunci de acum începe introducerea altor variabile în această schemă. Deci, E. Tolman, autorul comportamentismului cognitiv, a numit acest mecanism intermediar reprezentare cognitivă. În experimentele sale cu șoareci, el a arătat că animalele își găsesc calea de ieșire din labirint pe drumul spre hrană în moduri diferite, urmândde-a lungul unui traseu necunoscut anterior. Astfel, el a demonstrat că scopul animalului este mai important decât mecanismele pentru atingerea acestuia.
Principii ale behaviorismului în psihologie
Rezumând concluziile la care au ajuns reprezentanții behaviorismului clasic, putem evidenția câteva principii ale acestei abordări:
- comportamentul este reacția unui individ la stimulii mediului extern, cu ajutorul căruia se adaptează (reacția poate fi atât externă, cât și internă);
- personalitatea este experiența dobândită de o persoană în procesul vieții, un set de comportamente;
- comportamentul uman este modelat de mediul social, nu de procesele interne.
Aceste principii sunt tezele abordării clasice, care au fost dezvoltate în continuare și contestate de adepți și critici.
Tipuri de condiționare
Dezvoltarea umană are loc prin învățare - stăpânirea experienței de interacțiune cu lumea exterioară. Acestea sunt abilitățile mecanice și dezvoltarea socială și emoțională. Pe baza acestei experiențe se formează și comportamentul uman. Abordarea comportamentală are în vedere mai multe tipuri de învățare, dintre care cele mai cunoscute sunt condiționarea operantă și clasică.
Operant se referă la asimilarea treptată a experienței de către o persoană, în care oricare dintre acțiunile sale va atrage o anumită reacție. Astfel, copilul învață că aruncarea jucăriilor poate înfuria părinții.
Condiționarea clasică îi spune individului că un eveniment este urmat de următorul. De exemplu, la vederea sânului mamei, copilul înțelege că acest act va fi urmat de gustul laptelui. Aceasta este formarea unei asociații, ale cărei elemente sunt un stimul, urmat de altul.
Raportul dintre stimul și răspuns
Propusă teoretic de Watson și fundamentată practic de Pavlov, ideea că stimulul este egal cu răspunsul la acesta (S - R) a avut ca scop scăparea psihologiei de ideile „neștiințifice” despre existența unui „spiritual, invizibil” începând din om. Cercetările efectuate pe animale s-au extins la viața mentală umană.
Dar dezvoltarea acestei teorii a schimbat și schema „stimul-răspuns”. Astfel, Thorndike a remarcat că așteptarea de întărire întărește legătura dintre stimul și răspuns. Pe baza acestui fapt, o persoană realizează o acțiune dacă se așteaptă la un rezultat pozitiv sau evită o consecință negativă (întărire pozitivă și negativă).
E. Tolman a considerat și această schemă simplificată și a propus-o pe a sa: S - I - R, unde între stimul și răspuns sunt caracteristicile fiziologice individuale ale individului, experiența lui personală, ereditatea.
Învățare comportamentală
Behaviorismul a devenit baza pentru dezvoltarea unei abordări comportamentale în psihologie. Deși aceste direcții sunt adesea identificate, există totuși o diferență semnificativă între ele. Abordarea behavioristă consideră personalitatea ca rezultat al învăţării, ca un set de reacţii prezentate extern, pe baza cărora se formează comportamentul. În acest fel,în behaviorism, doar acele acțiuni care apar în exterior au sens. Abordarea comportamentală este mai largă. Include principiile behaviorismului clasic, o abordare cognitivă și personală, adică acțiunile interne ale corpului (gânduri, sentimente, roluri) care sunt create de individ și pentru care acesta este responsabil.
Abordarea comportamentală a primit multe modificări, printre care cea mai comună este teoria învățării sociale a lui A. Bandura și D. Rotter. Oamenii de știință au extins înțelegerea comportamentului uman. Ei credeau că acțiunile unei persoane sunt determinate nu numai de factori externi, ci și de o predispoziție internă.
A. Bandura a remarcat că pregătirea, credința, așteptările - ca determinanți interni - interacționează cu recompensa și pedeapsa, factori externi în mod egal. De asemenea, era sigur că o persoană este capabilă să-și schimbe în mod independent comportamentul sub influența atitudinii lumii din jurul său. Dar principalul lucru este că o persoană își poate forma un nou plan de acțiune prin simpla observare a comportamentului altor persoane, chiar și fără influența lor directă. Potrivit cercetătorului, o persoană are o capacitate unică de a-și autoregla comportamentul.
J. Rotter, dezvoltând această teorie, a propus un sistem pentru prezicerea comportamentului uman. Potrivit omului de știință, o persoană va acționa pe baza a 4 condiții: potențialul comportamentului (gradul de probabilitate a comportamentului ca răspuns la un anumit stimul), așteptările (evaluarea de către subiect a probabilității de întărire ca răspuns la comportamentul său), valoarea întăririi (evaluări ale semnificației personalereacții la acțiuni) și situația psihologică (mediul extern în care se poate desfășura acțiunea). Astfel, potențialul de comportament depinde de combinația acestor trei factori.
Deci, învățarea socială este asimilarea deprinderilor și tiparelor de comportament în lumea socială, care este determinată atât de factori externi, cât și de predispoziția internă a individului.
Abordare comportamentală în știința politică
Metoda juridică obișnuită în știința politică, care studia instituțiile juridice și politice, a fost înlocuită cu cea comportamentală în anii '50. Scopul său a fost de a studia natura comportamentului politic al oamenilor ca cetățeni și grupuri politice. Această metodă a făcut posibilă analiza calitativă și cantitativă a proceselor politice.
Abordarea comportamentală în știința politică este folosită pentru a studia comportamentul unui individ ca parte a unui sistem politic și stimulentele care îl încurajează să acționeze - motive, interese. Datorită lui, în știința politică au început să sune concepte precum „personalitate”, „atitudine”, „credințe”, „opinie publică”, „comportament al electoratului”.
Mesaje cheie
- Accentul ar trebui să se mute de la instituțiile politice la comportamentul individual în cadrul vieții statului.
- Credo principal: știința politică ar trebui, de asemenea, să studieze observabilul direct folosind metode empirice riguroase.
- Motivul dominant pentru participarea la activități politice se bazează peorientare psihologică.
- Studiul vieții politice ar trebui să caute să descopere relațiile cauzale care există în societate.
Reprezentanți ai behaviorismului în știința politică
Fondatorii abordării behavioriste a politicii sunt C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Ei au ajuns la concluzia că știința politică avea nevoie de metode de control „rațional” și planificare socială. Folosind ideea lui Thurstone despre legătura dintre comportamentul uman și atitudini, oamenii de știință au adaptat-o la știința politică și au făcut posibilă trecerea de la analiza instituțiilor statului ca obiect principal de studiu la analiza puterii, comportamentului politic, opiniei publice. și alegeri.
Această idee a fost continuată în lucrările lui P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes și alții. Ei au analizat procesul electoral din America, au rezumat comportamentul oamenilor într-o societate democratică și au ajuns la câteva concluzii:
- participarea majorității cetățenilor la alegeri este mai degrabă excepția decât regula;
- interesul politic depinde de nivelul de educație și de venitul unei persoane;
- cetățeanul obișnuit este de obicei slab informat despre viața politică a societății;
- Rezultatele alegerilordepind în mare măsură de loialitatea grupului;
- știința politică ar trebui să se dezvolte în beneficiul problemelor umane reale în vremuri de criză.
Astfel, dezvoltarea metodei comportamentale în știința politică a făcut o adevărată revoluție și a devenit o condiție prealabilă pentru formarea unei științe aplicate a vieții politice a societății.
