Teoria relațiilor obiectelor a fost dezvoltată activ în ultimele decenii. Multe figuri cunoscute din domeniul psihiatriei teoretice au depus eforturi pentru a progresa știința în acest domeniu. Unii cred că conceptul acestui tip de relație a fost stabilit de foarte mult timp, dar de fapt primele sale postulate au fost exprimate de Anna Freud, care a considerat mijloacele satisfacției instinctive. Până în prezent, acest subiect a fost studiat din diferite unghiuri, iar în ultimii ani s-au format fundamental abordări noi. Să le aruncăm o privire mai atentă.
Cum a început totul
La Anna Freud, care a pus bazele teoriei relațiilor obiectuale, atenția s-a concentrat pe manifestarea atracției unei persoane. Acest cunoscut psihanalist nu a separat de fapt relațiile și atracțiile unele de altele. Se pune un accent deosebit în munca eicomplexul lui Oedip. Freud a recunoscut că natura relațiilor care au precedat formarea acestui complex nu era suficient de clară pentru ea.
Astăzi, teoria relațiilor obiectului a găsit mulți adepți noi în acest domeniu. Alături de aspectele pozitive ale promovării, progresului ideilor, comunitatea științifică s-a confruntat cu anumite dificultăți. Domnea un fel de haos, deoarece figuri diferite recurg la termeni diferiți și pun semnificații diferite în cuvinte similare. Pentru a stabiliza și a sistematiza oarecum ceea ce se întâmplă, s-a decis să se evidențieze autorii cheie și să se indice care lucrări sunt cele mai importante pentru această teorie. Studiind scrierile lor, se poate înțelege cum se dezvoltă relațiile.
Cum sunt lucrurile astăzi?
Astăzi, teoria relațiilor obiectelor are trei ramuri cheie. În consecință, există trei definiții de bază ale acestui tip de relație. Toate teoriile iau în considerare influența reprezentanților obiectelor externe, interne, asupra formării sinelui unei persoane. Freud a remarcat implicit în scrierile sale că aparatul mental al unei persoane este structurat prin fantezii, conflicte în care apar obiecte: orale, oedipale, anale. Teoria relațiilor se preocupă de interiorizarea informațiilor dobândite în relații, disponibile de la o vârstă fragedă. Experiența afectează persoana, structurând-o. Fiecare dintre etapele formării personalității este însoțită de anumite conflicte tipice, etapele lor. Teoria ia în considerare nu numai ele, ci și reactualizarearelații, datorită transferului și procesului opus care are loc în timpul relației dintre obiecte.
Teoria relațiilor cu obiectele Melanie Klein își propune să interpreteze fenomenul ca concentrându-se pe influența relațiilor interiorizate pentru a forma structura personalității. Adepții acestei idei sunt numiți kleinieni. Teoria la care aderă se datorează ideii moderne a „eu”. Astfel de oameni aderă la ideile psihologiei dezvoltării. Acesta este un grup independent de specialiști în domeniul psihanalizei. Reprezentanții acestei clase de psihanaliști necesită o evaluare adecvată a semnificației fanteziei inconștiente a unei persoane. Modelul pe care îl promovează este axat pe îmbunătățirea, structurarea obiectului intern. Psihologia „eu” îi ocupă pe psihoterapeuți, dar mai ales în aspecte ale atracției personalității.
Dezvoltarea gândirii
Teoria relațiilor de obiect a lui Melanie Klein a fost promovată de Kernberg, care a interpretat principalele prevederi ale abordării ținând cont de opinia unui psiholog care se ocupă de „eu”. În multe privințe, lucrările sale se bazează pe lucrările lui Jacobson, care au fost publicate în anii 64, 71, precum și pe Mahler, care și-a publicat opera în secolul 75. Kernberg a încercat să combine calculele de bază ale tuturor acestor abordări. După cum a considerat acest om de știință, etapele libidinale ale progresului, pașii agresivi sunt determinate de relațiile interiorizate ale obiectelor. Neutralizarea impulsurilor în timp util, cât mai rapid posibil creează fundamentul unei combinații adecvate de obiecte, reprezentanți ai personalității.
Teoria relațiilor de obiect a lui Kernberg este condusă de spusele lui Freud –au fost folosite de autor ca fundamentale. Omul de știință a aderat la postulatele ideii duale de atracție, a analizat sistemul de motivație la nivel în alt, privind afectele ca elemente organizatoare. În unele momente, el a intrat într-o confruntare cu fondatorul teoriei, deoarece el considera că afectele sunt elementele cheie ale psihicului, în timp ce Freud avea pulsiuni. Afectează Kernberg numit componente ale structurii, acționând ca bază pentru o atracție complexă și formarea unui sistem extrem de organizat de motivație. La Kernberg, conflictul din interiorul psihicului se formează atât prin modalități de prevenire a atracției, cât și prin diferențe de reprezentanți. O unitate, formată din reprezentanții sinelui, obiectul, este o apărare împotriva atracției, a doua este dorința propriu-zisă, de la care este nevoie de o barieră.
Dezvoltarea ideii
Kernberg consideră dezvoltarea relaţiilor obiectuale din punctul de vedere al conflictului intrapsihic. Psihanalistului i se pare diferit de tiparul tipic conflictual format de impuls și apărarea împotriva acestuia. În schimb, conflictul, care stă la baza relaţiilor luate în considerare, manifestă relaţiile interiorizate ale obiectelor, datorită atracţiei persoanei. Sunt în conflict cu unitățile. Opusul celui descris, de exemplu, va consta din reprezentanți care asigură protecție obiectului, eului. Apariția sferei mentale este interpretată de oamenii de știință ca progresul viziunii intrapsihice a reprezentanților. Acest lucru se datorează naturii de diade a relației dintre mamă și copil. Treptat, acest lucru este dezvăluit prin alte diade, progresând până la includerea unei a treia unități, apoi transformându-se într-o structură triunghiulară.
Despre teoria lui Klein
Teoria relaţiilor obiectuale prezentată de M. Klein l-a glorificat pe acest specialist în domeniul psihanalizei. Klein este unul dintre fondatorii direcției considerate a psihologiei. Ea a creat baze teoretice, concentrându-se asupra propriilor ei descendenți. Accentul în calculele ei fundamentale este pus pe relațiile preoedipale, datorită unei analize amănunțite a acestui stadiu de dezvoltare. Printre ideile de bază se numără un conflict, care se explică prin lupta inițială dintre instinctele vitale și cele de moarte. Un astfel de conflict, așa cum a considerat Klein, ar trebui atribuit înnăscutului. În același timp, psihanalistul și-a propus să privească momentul nașterii ca pe o traumă psihologică a copilăriei foarte complexă, care provoacă anxietatea unei persoane. În multe privințe, ea este cea care determină relația ulterioară a persoanei cu lumea înconjurătoare.
După cum se poate observa din publicațiile dedicate prezentării (pe scurt) de către Melanie Klein a teoriei relațiilor obiectuale, conflictele între persoane sunt deja stabilite la primul contact al copilului cu lumea. Acest lucru se întâmplă prin sânul mamei care a născut copilul. Nou-născutul este însoțit de anxietate, din cauza căreia pieptul pare a fi ceva ostil. Klein a propus să considere impulsurile condiționate de instinct ca având o oarecare corespondență în fantezia care servește cutare sau cutare impuls. Fiecare fantezie din interpretarea ei este o reprezentare a impulsului mental.
Pas pe lângăpas cu pas
După cum se poate învăța din teoria lui Klein, relațiile de obiect încep cu stadiul prin care trece copilul în primele trei luni după naștere. Psihanalistul a etichetat această etapă drept paranoic-schizoid. Primul termen ales se explică prin faptul că nou-născutul are o fobie persistentă de persecuție de către un obiect extern negativ, adică sânul mamei. Acest obiect este introiectat, astfel încât copilul încearcă în toate modurile posibile să-l distrugă. Un obiect atât de rău se explică prin atracția către moarte. Al doilea termen din descrierea etapei se datorează tendinței de a se împărți în pozitiv și negativ. Fantezia copilului este însoțită de un sân rău, care este o amenințare, iar partea rea a copilului are ca scop protejarea împotriva acestui obiect. Nou-născutul direcționează aspectul negativ al personalității sale către mamă pentru a-i face rău și a deveni proprietarul sânului.
Pe lângă impulsul de moarte, impulsul de viață este asociat și cu sânul mamei. În teoria relațiilor de obiect a lui Klein, aceasta se numește libido. Sanul este primul obiect al lumii exterioare cu care copilul interactioneaza, este bine, iar atitudinea fata de acesta se formeaza prin introjectie. O persoană se luptă simultan pentru viață, moarte, aceste două pulsiuni sunt în conflict una cu ceal altă, ceea ce se exprimă în lupta sânului, care dă hrană, și devorând. Astfel, centrul Super-Eului este format din două aspecte simultan: pozitiv, negativ în același timp.
Cresterea: etapa întâi
Trei luni de viață este perioada în care copilului îi este frică de invazia agresivă, îi este frică că propriul „eu” îi va fi distrus din exterior, idealpieptul se va prăbuși. Idealul este înțeles ca o bună sursă de iubire. Eul încearcă să fie în concordanță cu aceste postulate, dar în același timp caută să distrugă sânul bun.
După cum se poate observa din descrierea (pe scurt) făcută de Klein a teoriei relațiilor de obiect, dacă formarea personalității la acest pas primar este corectă, instinctul de moarte este slăbit. Are loc identificarea pozitivă a sânilor. Un copil mic folosește rar despărțirea. Aspectele paranoice ale personalității slăbesc treptat. Există progrese către integrarea ego-ului.
A doua etapă
Una dintre ideile principale ale teoriei relațiilor de obiect este dezvoltarea personalității până la stadiul oral-sadic. În medie, această perioadă durează aproximativ un an și jumătate. Obiectele au manifestări pozitive, negative, pe care copilul învață treptat să le perceapă într-un mod complex. Mama devine o sursă de experiență pozitivă și de impresii negative pentru copilul mic. Până la vârsta de trei luni, etapa depresivă se încheie, iar anxietatea se formează din teama de a distruge obiectul iubirii. Copilului îi este frică să nu rănească ceea ce iubește. El caută să introjecteze oral o femeie, să interiorizeze, oferindu-i astfel protecție împotriva manifestărilor distructive ale propriei personalități. Atotputernicia actioneaza simultan ca fundament al unei fobie, deoarece obiectele pozitive din exterior, din interior, pot fi absorbite. În consecință, încercările de a păstra obiectul iubirii în același timp pentru copilul însuși arată ca ceva distructiv. O caracteristică a acestei etape de dezvoltare este dominația deznădejdii, fricii și depresiei. În medie laLa vârsta de nouă luni, copilul, bântuit de temeri, se îndepărtează de mamă, concentrând lumea din jurul penisului tatălui - acest obiect devine o nouă dorință orală.
Așa cum se poate observa din calculele, menținute îndelung de un alt specialist în teoria relațiilor de obiect (Winnicott), teoria lui Klein are multe aspecte pozitive, dar unele dintre prevederile sale literalmente nu țin apă. Și asta a fost mai mult decât suficient. Psihoterapeuții și psihanaliștii, care nu erau de acord cu ideile cercetătorului, credeau că ea a studiat prea puțin obiectele, acordând o atenție nerezonabilă pulsiunilor. În consecință, teoria acestui autor este departe de a fi o evaluare adecvată a influenței mediului și a experienței personale. Puțini oameni au susținut însă că etapele inițiale ale formării personalității sunt descrise corect. Klein a subliniat întotdeauna importanța primelor etape ale formării umane și toți adepții și oponenții ei au fost în egală măsură de acord cu acest postulat.
Freud și Klein
După cum știți, teoriile lui Klein s-au bazat pe ideile exprimate de Freud, totuși, această fondatoare însăși, care a pus bazele teoriei relațiilor de obiect, nu a susținut o femeie psihanalist. Ea a criticat toată munca lui Klein. Anna Freud însăși a formulat teorii, concentrându-se pe observațiile copiilor din orfelinate. Ea a avut grijă de nou-născuți și copii mici din grupa de vârstă cea mai fragedă. Obiectele ei de observație erau copii separați de părinți. Anna credea că în prima dată a existenței unui nou-născut, bunăstarea lui este determinată de trimiterea nevoilor fiziologice. În consecință, importanța cheie a mamei este să le satisfacă. Dacă nou-născutul este înțărcat de aripa parentală, se formează imediat manifestări ale tulburărilor mintale. Pe măsură ce se împlinește vârsta de șase luni, relația cu femeia care a născut un copil trece la un nou pas. Doar trimiterea nevoilor devine o categorie prea restrânsă de interacțiune, relațiile permanente încep să prindă contur. În această etapă, mama este obiectul libidoului, iar o asemenea atitudine copilărească nu este determinată de nivelul de satisfacere a nevoilor fiziologice.
Freud, cel care a pus bazele teoriei relațiilor de obiect, a considerat relația dintre un copil care depășise limita de un an și femeia care l-a născut ca fiind pe deplin dezvoltată. Ea s-a oferit să le evalueze ca fiind corespunzătoare forței iubirii adulte. Sentimentele și dorințele datorate instinctelor sunt concentrate asupra mamei. Cu toate acestea, treptat relația devine mai puțin puternică, iar până la vârsta de trei ani apar sentimente ambivalente. Următoarea etapă este dezvoltarea rivalității.
Concept: dezvoltare personală
În viziunea lui Freud, relațiile obiectual trec la următoarea etapă de dezvoltare când copilul împlinește vârsta de trei ani. Acest pas durează în medie până când copilul împlinește vârsta de cinci ani. Unul dintre principalii factori de modelare este dezamăgirea cauzată de stadiul edipian. Copilul trece printr-o grea pierdere a iubirii parentale - așa este percepută încercarea adulților de a socializa copilul și de a-l alinia la normele unei comunități civilizate. O astfel de influențătransformă copilul într-un iritabil, este capricios și agresiv. Din când în când, copilul dorește cu violență moartea celor care l-au adus pe lume, aceasta este urmată de o etapă de realizare a vinovăției sale, care dă naștere unei suferințe profunde.
Freud, a cărui activitate a determinat în mare măsură dezvoltarea ideii de relații obiectuale, a propus împărțirea personalității în Id, Ego, Super-Eu. Id-ul este format din libido, mortido. Primele nevoi se dezvoltă în porii oral, anal, sadic, falic, latenți, prepubertali și imediat pubertali. Agresiune corespunzatoare fiecaruia dintre pasi: muscatura, scuipat, lipire, atitudine violenta, dorinta de putere, lauda, comportament disocial. Formarea eului a fost prezentată ca o succesiune de măsuri de apărare: reprimare, reacție, proiecție, transfer, sublimare. Progresul Super-Eului lui Freud este exprimat prin identificarea cu părinții, interiorizarea autorității acestora.
Cauze și consecințe
În cadrul teoriei relațiilor de obiecte dezvoltate de Klein, Freud, Winnicott, fiecare etapă a progresului personalității unei persoane noi este determinată de rezultatul conflictului de pulsiuni, cauzat de instinct și restricții externe, determinate de societate, mediu. Freud a sugerat luarea în considerare a fazelor și formarea liniilor de progres. Hrănirea ar trebui să înceapă în copilărie și să continue atât timp cât este rezonabil, adică până când copilul este capabil să dezvolte un obicei rezonabil de a mânca. Linia de ordine ar trebui să înceapă cu un program educațional și să dureze până când copilul învață să controleze funcțiile excretorii într-un format automat, inconștient.organism. Nu mai puțin importantă este linia de formare a independenței fizice și a respectului pentru generațiile mai vechi. S-a propus să se acorde o atenție specială liniei sexualității, care începe de la dependența infantilă și progresează până la viața intimă normală de adult a unei persoane.
Deși se spune în general că autorul teoriei relațiilor de obiect este Klein, lucrările lui Freud consacrate acestei probleme nu sunt mai puțin semnificative. Această psihanalistă a fost obligată să acorde o atenție deosebită conștiinței, eului, care contrazice oarecum calculele tatălui ei, care considera inconștientul ca fiind centrul personalității. Anna a evaluat dezvoltarea socializării, care are loc pas cu pas, treptat. Acest proces poate fi descris ca o tranziție de la plăcere la realitate. După cum credea Anna, o persoană care abia s-a născut este ghidată doar de legea plăcerii, subordonându-i toate manifestările comportamentului său. În același timp, copilul depinde de cine are grijă de el, deoarece nu există alte modalități de a satisface nevoile. Căutarea plăcerii în această etapă este un principiu intern, iar satisfacția este complet determinată de condițiile externe.
Acțiuni și sentimente
În mare măsură, terapia de cuplu în teoria relațiilor de obiect se bazează pe conceptul dezvoltării copilului uman ca o etapă în care sunt stabilite trăsături specifice de personalitate care îi controlează comportamentul în viitor. După cum s-a descris mai sus, principiile interne ale căutării plăcerii depind de persoanele externe de serviciu. Mama poate îndeplini dorința copilului, dar în putererespinge-l. Plecând de la îndeplinirea acestui rol, ea acționează atât ca obiect al iubirii, cât și ca cea care stabilește prima lege a bebelușului. După cum au confirmat numeroasele observații ale lui Freud, iubirea și respingerea materne sunt cele care determină dezvoltarea în multe feluri. Aspectele care provoacă un răspuns pozitiv la mamă se dezvoltă mai repede, ceea ce se exprimă în sprijinul acesteia. Totul decurge mult mai încet dacă mama este indiferentă, ascunzând o reacție pozitivă.
Psihanaliza modernă necesită o atenție deosebită pentru empatie. În același timp, potrivit unui număr de psihanaliști, relația dintre generații și structuralizarea personalității copilului nu este luată în considerare clar în știință. Lucrările create în cadrul teoriei relațiilor de obiecte de Alden sunt consacrate acestei probleme. Pe scurt, ele pot fi descrise ca fiind lucrări dedicate problemelor empatiei în familie. Ceea ce pare a fi empatie, notează acest cercetător, este adesea, de fapt, doar o experiență maternă compensatorie din cauza tabuurilor personale. Pe baza acestor experiențe, femeia pur și simplu acceptă dorințele exprimate de copil. În 1953, Alden a publicat o lucrare în care sublinia următorul fapt: aparenta empatie maternă se datorează adesea narcisismului dorințelor ei personale. Acesta este un aspect mai puternic decât nevoile percepute ale copilului. O femeie al cărei comportament se bazează pe un astfel de fenomen se comportă inconsecvent, face solicitări imprevizibile și alege pedepse care sunt situații inadecvate și inadecvate, pur și simplu, nepotrivite.
de ani și înțelegere
Așa cum se aratăcercetarea psihanalistilor, deja la o varsta frageda, copilul invata sa determine corect modul in care mama se raporteaza la un obiect, fenomen, act. În consecință, încă din primele zile de viață, se poate vorbi despre copii ascultători, ușor de gestionat și voluntar, care protestează violent împotriva restricțiilor impuse de bătrâni.
Pe măsură ce îmbătrânești, nevoile fizice devin secundare, locul lor este luat de noile aspirații. Lumea din jurul nostru limitează încă atingerea doritului. Chiar și cea mai liberală generație mai în vârstă este obligată din când în când să limiteze aspirațiile copiilor, deoarece copilul își dorește ca toată dorința lui să fie satisfăcută chiar în această secundă. Lumile intra și extra nu corespund între ele, copilul trebuie să țină cont de realitate, simțindu-și propriile dorințe, dar vârsta este încă destul de mică, ceea ce duce la confuzie a personalității. Freud credea că copiii mici sunt prea confuzi cu privire la problemele din jurul lor, ca urmare, se arată încăpățânați și refuză să se comporte ascultător.
În multe feluri, succesul dezvoltării mentale adecvate este determinat de capacitatea Eului persoanei de a face față greutăților și limitărilor. Acest lucru este determinat de modul în care copilul se confruntă cu neplăcerea. Orice restricție, orice situație care te obligă să aștepți, este potențial o stare de fapt insuportabilă. Copilul devine furios, înfuriat, arată nerăbdare. Dacă bătrânii încearcă să înlocuiască ceea ce vor cu altul, el respinge înlocuirea, considerând-o insuficient de potrivită. Sunt totuşi cei carerestricțiile nu dau naștere unei asemenea resentimente. Ambele variante de atitudini comportamentale se formează la o vârstă fragedă și persistă mult timp.
