De mulți ani, un astfel de post de psiholog-profesor este disponibil în școli, grădinițe, spitale și chiar în clădiri de birouri. Această practică este realizată de oameni, psihologi prin educație, care au într-un fel cunoștințe atât medicale, cât și pedagogice. Adesea, în echipele mari apar probleme de diverse feluri, pe care nu toată lumea este capabilă să le rezolve. Incidente similare pot fi, de asemenea, caracteristice persoanelor cu un cerc restrâns de prieteni.
Deci, un psiholog-profesor este cel mai adesea invitat la grădinițe și școli. Acest gen de specialist este necesar copiilor, astfel încât să le orienteze dezvoltarea spirituală în direcția corectă, să stabilească valori morale, să rezolve probleme de natură existențială și, de asemenea, să elimine eventualele tendințe spre tulburări de personalitate. În orice echipă, un psiholog-profesor lucrează pentru a îmbunătăți microclimatul și orice interacțiune dintre participanții săi, construiește relații și elimină conflictele. O analiză psihologică este, de asemenea, obligatorie.
Cu toate acestea, activitatea psihologului educațional nu se limitează la astfel de studii și prelegeri analitice, carenormalizarea „vremii” în societate. Se întâmplă adesea ca într-o clasă (grup, echipă), în principiu, munca să se desfășoare ca de obicei, dar o persoană experimentează un anumit disconfort.
Se poate asocia cu relațiile cu alți membri ai societății, cu acceptarea de sine și a responsabilităților cuiva, cu adaptarea internă etc. Astfel, psihologul-profesor asigură protecția de încredere a sănătății psihologice a fiecărui copil din clasă, fiecărui angajat din echipa la care este invitat. De asemenea, un specialist de acest fel (în special unul care lucrează în instituțiile pentru copii) contribuie la dezvoltarea personală a fiecărui copil.
Însuși principiul de lucru al unui specialist atât de important merită, de asemenea, o atenție deosebită. De regulă, programul unui profesor-psiholog este strâns legat de cursul școlar, de subiectele și activitățile pe care copiii le învață în grădinițe, cu direcția de activitate care este caracteristică unei anumite organizații. În cursul analizei, sunt clarificate numeroase teste și seminarii desfășurate de psihologi în societate, competența fiecărui angajat direct într-un anumit domeniu de activitate, capacitatea unui student de a percepe informații, particularitățile gândirii și înclinațiile sale. De regulă, psihologul-profesor este cel care formează indirect clasele: matematice, umanitare, muzicale.
Fiind în comunitatea școlară, „inginerul sufletului bebelușului” trebuie să țină cont de procesul de creștere a elevilor. Pentru fiecare vârstăcategorie, se elaborează un program separat, care este legat atât de cunoștințele oferite în lecții, cât și de caracteristicile de dezvoltare ale sistemului nervos. De exemplu, elevii de clasa I sunt ușor „citiți” de către un psiholog în desenele, aplicațiile și, de asemenea, în modul de a ține caietele. Privind aceste atribute, specialistul dezvăluie imediat multe trăsături de personalitate, temperament și chiar dependențe ale secției. Ulterior, copiii sunt rugați să facă teste și antrenamente psihologice, în care trebuie să răspundă la întrebări, să se imagineze în diverse situații și să își desfășoare propriile cercetări.
