Frumosul cuvânt „sensibil” în latină înseamnă „sensibil”. Psihologii și oamenii de știință cred că un copil în anumite etape ale vieții devine deosebit de susceptibil la un anumit tip de activitate și comportament. Acest articol va vorbi despre un astfel de fenomen în psihologia copilului, cum ar fi perioadele sensibile ale vârstei preșcolare.
Definiția conceptului
Perioadele sensibile sunt perioade de sensibilitate deosebită a copiilor la anumite fenomene, activități, tipuri de răspuns emoțional, comportament și multe altele. Chiar și fiecare trăsătură de caracter este cel mai puternic formată pe baza unei reacții emoționale și psihologice într-o anumită perioadă de timp îngustă. Aceste etape sunt necesare pentru ca copilul să aibă o oportunitate unică de a dobândi abilitățile, metodele și cunoștințele comportamentale necesare din punct de vedere psihologic etc.
Omul nu va mai avea niciodată șansa de a învăța lucruri critice atât de ușor și rapid. Pentru aceasta, există perioade sensibile la copii pe care natura însăși le-a dezvoltat.
Importanța perioadelor sensibile în dezvoltarea copilului
Influențămomentul și durata acestor perioade nu este posibilă, dar este foarte util să știți despre ele. Înțelegând în ce perioadă sensibilă se află copilul tău, te poți pregăti mai bine pentru ea și poți profita la maximum de ea. Cunoașterea, după cum știți, este cheia succesului. Perioadele sensibile sunt descrise pe deplin și în detaliu de celebra profesoară Maria Montessori și adepții ei. În cercetarea ei, ea a explicat natura dezvoltării oricărui copil, indiferent de locul de reședință, etnie și diferențele culturale ale acestuia.
Pe de o parte, aceste perioade sunt comune tuturor copiilor, pentru că absolut toți copiii au trecut prin ele într-un fel sau altul. Pe de altă parte, sunt unice pentru că vârsta biologică nu corespunde întotdeauna cu cea psihologică. Uneori dezvoltarea psihologică rămâne în urmă cu cea fizică, iar uneori invers. Prin urmare, ar trebui să vă uitați la fiecare copil. Dacă un copil este forțat să facă ceva cu forța, fără să acorde atenție nivelului său de dezvoltare, atunci nu ajunge deloc la rezultatul corespunzător sau întârzie foarte mult. Prin urmare, diferite metode precum „a citi înainte de a merge” trebuie tratate cu mare grijă.
Perioada de până la un an
În această perioadă, copilul imită sunete, vrea să vorbească și să interacționeze emoțional cu adulții. La vârsta asta își dorește foarte mult să vorbească, dar încă nu o poate face. Dacă copilul a fost lipsit de contactul emoțional normal (în special din partea mamei), de exemplu, copiii din adăposturi și școli-internat fără părinți, acesta, din păcate, este un eveniment ireparabil șiîntregul proces de dezvoltare ulterioară a copilului este deja perturbat într-o oarecare măsură.
Perioadă de unu până la trei ani
La această vârstă, copilul dezvoltă vorbirea orală (se știe că dacă copilul din anumite motive a fost separat de societatea umană și nu a auzit limbajul uman, el nu va putea niciodată să vorbească normal, de exemplu, un copil ca Mowgli din cartea lui Kipling). Această perioadă este o perioadă sensibilă în dezvoltarea vorbirii.
Cu mare viteză, copilul începe să-și mărească vocabularul - aceasta este cea mai intensă perioadă din viața unei persoane pentru a crește vocabularul. În această perioadă, copilul este cel mai sensibil la normele lingvistice. Acesta este motivul pentru care Montessori îi sfătuiește pe adulți să vorbească cu copilul pentru ca acesta să vorbească clar. Acum dovedit științific.
Etapa trei până la șase ani
După trei ani, copilul își dezvoltă interesul pentru scris. Cu mare zel, încearcă să scrie cuvinte și litere specifice. Și, apropo, nu neapărat un pix pe hârtie. Copiii sunt fericiți să așeze litere din tije și sârmă, să le sculpteze din lut sau să scrie cu degetul în nisip. La vârsta de cinci ani, majoritatea copiilor manifestă interes pentru lectură. Cel mai ușor este să înveți un copil această abilitate la această vârstă. În mod ironic, este mai greu să înveți să citești decât să scrii. Prin urmare, așa cum ne sfătuiește profesorul italian Montessori, este mai bine să ajungeți la citit prin scris, deoarece aceasta este expresia propriilor gânduri și dorințe. Cititul este o încercare de a înțelege gândirea diferiților oameni, rezolvând puzzle-uri „străine”.
Perioada critică de până la trei ani pentru formarea unei abilități de a comanda
Comanda pentru un copil nu este aceeași ca pentru un adult. Faptul că totul este la locul lui devine de neclintit pentru bebeluș. Tot ceea ce se întâmplă în fiecare zi este o anumită rutină, în asta copilul vede stabilitate în lume. Ordinea externă este atât de implicată în psihologia internă a copilului încât se obișnuiește cu ea.
Uneori, adulții cred că copiii cu vârste cuprinse între 2 și 2,5 ani sunt intolerabile și irascibili (unii chiar vorbesc despre o criză de doi ani). Dar se pare că acestea nu sunt atât capricii, cât o cerință de a păstra ordinea lucrurilor. Și dacă acest ordin este încălcat, el îl tulbură pe omuleț. Ordinea trebuie să fie în orice, în orar (fiecare zi trece într-o anumită succesiune), precum și în comportamentul membrilor adulți ai familiei (aceștia acționează după anumite norme care nu se schimbă în funcție de starea de spirit a unuia dintre părinți).).
Perioada sensibilă pentru dezvoltarea senzorială: 0 până la 5,5 ani
La această vârstă, arătați capacitatea de a vedea, auzi, mirosi, gusta etc. Acest lucru, desigur, se întâmplă în mod natural, dar pentru o dezvoltare senzorială mai intensă, Maria Montessori vă recomandă, de exemplu, exerciții speciale: închideți-vă. ochii să recunoască textura, mirosul, volumul.
Experiența senzorială a copilului ar trebui să fie cât mai mare posibil. Și nu trebuie să se facă în fiecare zi. De exemplu, puteți duce copilul la teatru sau la un concert de muzică simfonică. De asemeneaputeți oferi un astfel de joc - ghiciți cum sună diferite articole de uz casnic. Cereți-i copilului să asculte sunete pentru a distinge între ele. De exemplu, sunetul unui pahar (bebeluşul îl va lovi uşor cu o linguriţă) sau sunetul unei tigăi de fier sau al unei mese de lemn.
Copiilor de această vârstă (și și adulților) le place jocul Magic Bag. O varietate de articole mici sunt plasate într-o pungă cu o țesătură opacă: bucăți din diferite țesături (șifon sau mătase), figuri din lemn, plastic, metal, bucăți de hârtie, diverse materiale - de la țesătură la nisip etc., și apoi se determină prin atingere care se află în geantă.
Perioada sensibilă pentru perceperea obiectelor mici: 1,5 până la 5,5 ani
Adulții sunt îngroziți să vadă cum copiii mici se joacă cu mazăre sau nasturi mici. Mai ales când copiii încearcă să-și dea seama dacă să pună obiecte mici în ureche sau nas. Desigur, aceste activități ar trebui să aibă loc numai sub supravegherea adulților.
Totuși, acesta este un interes destul de natural care stimulează dezvoltarea abilităților motorii fine. Totuși, trebuie să te asiguri că jocul cu lucruri mici este complet sigur. De exemplu, un nasture poate fi înșirat pe fire groase. Apoi obțineți margele originale, a căror creare va dura mult timp. Împreună cu tine, bebelușul poate aranja și aduna lucruri cu cele mai mici detalii pentru o lungă perioadă de timp. Această activitate ajută la dezvoltarea copilului în perioada sensibilă.
Maria Montessori a dat sfaturi chiar și pentru a crea o colecție specială de lucruri foarte mici.
Criticperioada de mișcare și acțiune: 1 până la 4 ani
Acesta este o etapă extrem de importantă pentru un copil. Datorită mișcării, sângele este saturat cu oxigen, iar sângele bogat în oxigen furnizează celulele creierului care sunt implicate în dezvoltarea tuturor funcțiilor intelectuale. Prin urmare, orice activitate sedentară sau muncă monotonă este nefirească pentru copii la o vârstă fragedă.
În fiecare an, copiii își îmbunătățesc coordonarea, dezvoltă noi tipuri de activități și învață lucruri noi. Copilul este deschis către noi informații și abilități. Ajută-l cu asta! Alergă cu el, sari într-un picior, urcă scările. Astfel de activități nu sunt mai puțin importante decât să înveți să scrii și să citești.
Dezvoltarea perioadelor critice pentru stăpânirea abilităților sociale: 2,5 până la 6 ani
La această vârstă, copilul învață forme sociale de comunicare, care se numesc etichetă în limbile europene.
Până la vârsta de șase ani se pun bazele comportamentului social, copilul absoarbe, ca un burete, exemple normale și acceptabile, precum și forme de comunicare lipsite de tact. Aici intervine imitația. Prin urmare, comportați-vă așa cum ați dori copilul dvs. să conducă și să acționeze.
Tranziție între etape
Pentru a înțelege cum se mișcă psihicul unui copil între aceste etape, este important să înțelegem modul în care bebelușii percep mediul și îl folosesc pentru a crește. Majoritatea teoreticienilor sunt de acord că există perioade în viața copiilor în care aceștia devin suficient de maturi biologic pentru a dobândi anumite abilități pe care nu le-ar fi putut învăța cu ușurință înainte.maturare. De exemplu, studiile au arătat că creierul sugarilor și copiilor mici este mai flexibil în învățarea limbilor străine decât persoanele în vârstă.
Copiii sunt pregătiți și deschiși să-și dezvolte anumite abilități în anumite etape, dar nu totul este atât de simplu. Pentru a face acest lucru, au nevoie de stimulente adecvate pentru a-și dezvolta aceste abilități. De exemplu, bebelușii au capacitatea de a crește și de a se îngrășa remarcabil de repede în primul lor an, dar dacă nu mănâncă suficient în această perioadă, nu vor avea ocazia să crească și să se dezvolte la vârsta lor. De aceea este atât de important ca părinții și îngrijitorii să înțeleagă cum se dezvoltă micuții lor și să știe ce lucruri trebuie să facă pentru copiii lor pentru a-i ajuta să crească.
Trebuie amintit că perioada sensibilă a vieții pentru formarea caracterului începe cu nașterea unui copil. Mulți sunt de acord că copiii care nu primesc educația potrivită la momentul potrivit vor avea probleme mai târziu în viață, cu toate acestea, ei nu cred că acest eșec de dezvoltare este permanent. De exemplu, copilăria este momentul în care copiii învață pentru prima dată că pot avea încredere în adulți sau în părinți. Acest lucru încurajează părinții să aibă grijă de toate nevoile copiilor, inclusiv să le ofere iubire necondiționată. Unii bebeluși trăiesc în orfelinate unde sunt prea mulți copii pentru ca câteva asistente și personal să aibă grijă de toți în mod egal. Acești bebeluși supraviețuiesc primilor ani fără atingerea sau afecțiunea care i-ar învăța să aibă încredere și să arate afecțiune față de oamenii dinviitorul. Dacă acești copii sunt în cele din urmă adoptați de o familie iubitoare mai târziu, ei pot avea probleme în a se atașa de un părinte adecvat. Aceasta este principala problemă cu perioadele sensibile.
Motiv pentru a rămâne în urmă
Uneori bebelușii fără probleme cognitive sau fizice la naștere nu reușesc să-și dezvolte anumite abilități în perioada sensibilă a dezvoltării copilului, adică în momentul în care ființa umană este cea mai receptivă. Motivul pentru aceasta poate fi orice vătămare, boală, atitudine neglijentă de a avea grijă de copil. Aceasta include și lipsa unor nevoi precum hrana sau îngrijirea medicală, care îngreunează dezvoltarea copilului atât fizic, cât și psihologic. Nutrienții și vitaminele sunt esențiale pentru obținerea unor abilități importante în anumite momente ale vieții. Atunci când acești factori sunt absenți, acești copii tind să aibă un proces de dezvoltare mai dificil, chiar dacă mai târziu primesc o atenție specială și resurse pentru a-i ajuta să-și compenseze deficitele anterioare.
Cum a apărut teoria
Conceptul de perioadă critică (cum se numește perioada sensibilă în alt mod) la nivel științific a apărut ca urmare a studiului etiologiei și psihologiei evoluționiste, care este specializată în studiul adaptabilității sau supraviețuirii specii biologice în funcţie de comportamentul lor şi de istoria lor evolutivă. Konrad Lorenz, un etolog european, a observat modele de comportament care promovează supraviețuirea. Cea mai faimoasă dintre acestea este așa-numita amprentare, adicăimprimarea anumitor evenimente și fapte în subconștient la nivel psihologic. Aceasta este o zonă destul de importantă a psihologiei, care poate fi folosită eficient în predarea copiilor dintr-o perioadă sensibilă. Astfel, părinții vor putea să investească în copiii lor normele binelui și răului, regulile de comportament corect și alte abilități și obiceiuri utile care le vor fi de folos în viața lor ulterioară.
