Metoda Kraepelin Count este foarte cunoscută, solicitată și informativă pentru psihologii diagnostici. Despre apariția sa, procedura de cercetare și rezultatele pe care îți permite să le obții vor fi discutate mai târziu.
Emil Kraepelin: Un studiu asupra atenției și performanței mentale
Un cunoscut psihiatru german, un cercetător al majorității bolilor mintale și al practicienilor din această direcție, E. Kraepelin a propus această tehnică în 1895. Inițial, s-a urmărit studierea calității activității mentale: performanță, oboseală și capacitatea de antrenament. Metoda „Numărarea după Kraepelin” reprezenta atunci o serie de numere care într-o anumită perioadă de timp trebuiau adăugate în minte.
De atunci, testul a suferit modificări și modificări. În special, G. Schulte și N. Kurochkin au fost implicați în acest lucru. Au fost adăugate serii în efectuarea acțiunilor, precum și operația de scădere, ceea ce a făcut posibilă studierea timpului de comutare a atenției între etapele individuale de testare și acțiunile matematice.
Un studiu patopsihologic folosind testul a relevat unele diferențe în îndeplinirea sarcinilor de către o persoană sănătoasă și cele care suferă de nevroză, leziuni organice ale creierului și schizofrenie. Acum tehnica este folosită în practica psihologiei școlare și în alte domenii de lucru cu oameni sănătoși, precum și în psihiatrie.
Emil Kraepelin - creatorul conceptului nosologic în psihiatrie, cel mai mare om de știință al timpului său, datorită căruia știința cunoaște trăsăturile distinctive, cauzele și mecanismele majorității bolilor mintale.
Metoda scorului Kraepelin: spre ce se adresează
Astăzi, tehnica are o gamă destul de largă de aplicații. Este folosit nu numai pentru a studia voința în procesul de îndeplinire a sarcinilor mentale, ci și pentru a determina calitatea atenției - comutabilitatea, stabilitatea acesteia - precum și ritmul activității mentale.
Metoda „Numărarea Kraepelin” este concepută pentru a lucra cu subiecți mai mari decât adolescenții. Drept urmare, psihologul are ocazia să construiască un grafic al stabilității atenției și al numărului de erori în fiecare etapă a muncii și să tragă concluzii despre cauzele posibilelor încălcări.
Material de stimulare și proces de cercetare
Testul de psihodiagnostic este o pereche de rânduri de numere (8) care trebuie adăugate sau scăzute, în funcție de stadiul studiului. Cifrele sunt simple, accesibile operațiilor mentale ale unei persoane care a ajuns la adolescențăvârsta.
Lucrul începe la comanda cercetătorului. O persoană încearcă să adauge/scăde cât mai multe numere posibil în timpul alocat (30 de secunde) și să noteze rezultatul sub fiecare dintre perechi. După ce timpul a trecut, execuția se termină și se plasează un punct în locul în care subiectul s-a oprit. După finalizarea unei serii de operațiuni, treceți imediat la următoarea. În total, testarea durează până la 5 minute.
Prelucrare și interpretare
În urma studiului se efectuează prelucrarea calitativă și cantitativă a rezultatelor. Indicatorul cantitativ este comparat cu media pentru grup și se trag concluzii despre diferența dintre acest indicator. Acest rezultat este viteza de lucru (numărul de calcule efectuate) și numărul de erori făcute la fiecare etapă.
Acest lucru se demonstrează vizual la construirea unui grafic al muncii efectuate, unde axa absciselor este numărul intervalului de timp, axa ordonatelor este numărul de operații efectuate corect. Tot aici, numărul de greșeli făcute este marcat cu semne convenționale (coloane umbrite).
Procesarea calitativă a rezultatelor ține cont de acest program. Poate fi de patru tipuri, în funcție de care se trag concluzii despre cauzele încălcărilor în muncă:
1. Se caracterizează prin modificări minore în toate etapele. Este împărțit în continuare în subtipuri:
- performanță ridicată în toți parametrii la toate intervalele de timp - „normă” condiționată;
- viteza de execuție este mare, dar există multe erori, ceea ce indică anxietatea subiectului șidorinta de a indeplini sarcina cat mai repede posibil in detrimentul acuratetii sau stabilitatii slabe a atentiei si dezvoltarea autocontrolului;
- proces invers - viteza de execuție este mică, dar cu un număr minim de erori (dorința de a funcționa corect în detrimentul vitezei, anxietății, tipului de temperament inert);
- scoruri scăzute la ambii parametri (rezultat nefavorabil, necesită examinări suplimentare).
2. Un tip de grafic cu o scădere marcată a vitezei, o creștere a erorilor sau ambele. Aceasta indică epuizarea atenției, oboseală. Motive:
- nivel scăzut de dezvoltare a atenției voluntare;
- astenie umană generală (fizică și psihică);
- tulburări organice în creier și funcționalitatea SNC.
3. Diagramă în zigzag: productivitate neuniformă a muncii cu un număr diferit de erori în toate etapele. Aceasta indică o stare nervoasă a subiectului, o labilitate pronunțată a sistemului nervos.
4. Creșterea indicatorilor de viteză și reducerea numărului de erori la fiecare etapă următoare a testării. Un astfel de program este tipic pentru persoanele cu atenție lentă, inhibată, incluziune lentă și arbitrar în etapele inițiale ale muncii. De asemenea, este asociat cu tipul de temperament.
În plus, există cauze comune care pot duce la rezultate nefavorabile. Acesta este interesul scăzut al subiectului pentru însuși procesul muncii și rezultatele sale, stăpânirea insuficientă a operațiilor de numărare, stareaoboseală.
