În acest articol, vă sugerăm să luați în considerare una dintre principalele tehnici care includ metode de cercetare în psihologie. Observarea implică percepția intenționată și deliberată a obiectului de studiu. În științele sociale, aplicarea ei este cea mai dificilă, întrucât subiectul și obiectul cercetării este o persoană, ceea ce înseamnă că evaluările subiective ale observatorului, atitudinea și atitudinile acestuia pot fi introduse în rezultate.
Observarea este una dintre principalele metode empirice, cea mai simplă și cea mai comună în condiții naturale. Pentru ca rezultatele sale să fie exacte, observatorul trebuie să rămână la distanță, să fie neobservat sau să devină parte din grupul care include obiectul observației, să se amestece cu acesta pentru a nu atrage atenția. Cercetătorul trebuie să înregistreze și să evalueze evenimentele legate de scopul observării.
Elementele acestei tehnici includ gândirea teoretică (diversetehnici metodologice, controlul rezultatelor, înțelegere) și analiză cantitativă (analiza factorială, scalare etc.).
Studiind metodele de bază ale psihologiei, observația trebuie cu siguranță remarcată și, dacă este posibil, aplicată. La urma urmei, aceasta este una dintre principalele tehnici folosite de știința modernă.
Trebuie spus că observația în psihologie este neapărat oarecum subiectivă. Gradul de subiectivitate poate fi redus prin respingerea concluziilor și generalizărilor rapide, repetarea observației și utilizarea altor metode împreună cu aceasta. Este mai bine ca mai mulți observatori să participe simultan la studiu. Pentru a crește eficacitatea acestei metode, sunt adesea folosite diverse hărți de observație și chestionare. Acestea vă permit să vă concentrați asupra celor mai importante puncte și să nu fiți distras de cele neimportante.
Caracteristici distinctive ale supravegherii
Observația în psihologie se realizează întotdeauna cu un scop anume, conform unui plan prestabilit, dotat cu diverse elemente necesare pentru a fixa rezultatele și a desfășura procesul în sine.
Această metodă vă permite să colectați date empirice, să vă formați idei despre obiectele de studiu și să testați diverse presupuneri și teorii asociate cu aceasta.
Observarea oferă cunoștințe prin contact direct, pe baza indicațiilor simțurilor, de aceea este prima tehnică științifică din istorie.
Metodele psihologiei (observare, experiment etc.) au propriile lor caracteristici. Aceste caracteristici fac posibilă deosebirea lor separatătip de cercetare. Observarea în psihologie se distinge prin tipul de relație cu obiectul (de exemplu, într-o conversație sau experiment, un specialist creează condiții speciale care provoacă acest sau acel fenomen), prezența contactului direct cu acesta (care este absent atunci când studiază produse ale activității și, de asemenea, nu este întotdeauna prezent în experiment).
Din punct de vedere metodologic, este inerentă universalității, adică posibilitatea utilizării observației în raport cu o gamă largă de fenomene mentale diferite, precum și flexibilitatea (capacitatea de a schimba „câmpul acoperirea” unui obiect sau ipoteză în procesul de cercetare) și cerințe minime pentru tehnică, hardware-ul procedurii. În acest sens, metodele de psihologie, observație, experiment și altele sunt foarte diferite.
În literatura științifică, termenii „observare”, „observare obiectivă” și „utilizare externă” sunt adesea folosiți în mod interschimbabil. Viața mentală este un fenomen complex, inaccesibil pentru vederea directă din exterior, ascuns privirilor indiscrete. Prin urmare, inițial singura metodă de psihologie a fost introspecția (auto-observarea) și abia odată cu dezvoltarea științei a început să fie folosită observația externă atunci când se observă o persoană (psihologie, sociologie și alte științe).
În psihologia domestică, principiile de bază ale observației sunt descrise în lucrările unor oameni de știință precum S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Tipuri de obiecte
Observarea și experimentarea în psihologie, precum și alte metode, pot aveaurmătoarele obiecte de studiu:
- persoană (sau animal);
- un întreg grup de persoane.
Obiectul observației poate fi, de regulă, doar componenta externă a activității (mișcare, mișcare, contact, acțiuni comune, acte de vorbire, expresii faciale, manifestări externe ale reacțiilor vegetative, precum și diverse situații, atât spontan, cât și organizat).
Reguli de observare
Există o serie de reguli atunci când aplicați această metodă:
1. Ar trebui efectuate studii sistematice, repetate, în situații schimbătoare și recurente, pentru a evidenția tiparele și coincidențele.
2. Nu trageți concluzii, asigurați-vă că faceți ipoteze alternative cu privire la ceea ce se află în spatele acestui sau acel comportament și testați-le.
3. Situațiile și condițiile particulare trebuie comparate cu cele generale, luându-le în considerare în contextul diferitelor comunități (personalitate în ansamblu, situație generală, stadiu de dezvoltare mentală, de exemplu, în raport cu un copil etc.), deoarece o astfel de luare în considerare adesea schimbă complet sensul psihologic al. observat
Pentru a minimiza inexactitățile și erorile studiului, pentru a-i asigura obiectivitatea, așa cum sa menționat deja, este necesar ca cercetătorul să nu-și trădeze prezența. Este necesar să vă asigurați că observatorul poate vedea, rămânând în același timp neobservat ca cercetător. Caracteristicile observației în psihologie sugerează cea mai mică participare posibilă a subiectului la ea.
Se poate realizadupă cum urmează:
- „deveniți familiar”, adică faceți obiectul de studiu să se obișnuiască cu prezența observatorului - fiți adesea prezent în câmpul său vizual, de parcă nu i-ar fi acordat atenție;
- explicați prezența unui străin cu un scop acceptabil pentru obiectul de studiu, de exemplu, să spuneți unui profesor de la școală că ați dori să fiți prezent la lecție pentru a-i stăpâni metodologia;
- înlocuiți observatorul cu o tehnică care înregistrează fenomene mentale (o cameră video, de exemplu), care va oferi o fixare precisă și va deruta mai puțin observatul;
- se efectuează studiul dintr-o cameră întunecată adiacentă celei în care se află, de exemplu, cei observați, despărțiți de aceasta printr-un geam special Gesell, cu conducție luminoasă unilaterală;
- folosiți fotografierea cu camera ascunsă.
Obiectivul trebuie definit clar, deoarece numai în cazuri foarte rare, observațiile aleatorii duc la descoperiri importante.
Tipuri de observație
Tipurile de observație în psihologie sunt foarte diverse. Nu există o clasificare unificată exhaustivă, așa că le enumerăm doar pe cele principale.
1. Sistematic și aleatoriu. Sistematic se caracterizează prin regularitate, repetare pe întreaga perioadă de studiu. Intervalele de timp dintre observații sunt determinate de condițiile externe, natura obiectului studiat.
2. Deschis sau ascuns. Aceste tipuri de observație în psihologie caracterizează poziția observatorului față de obiectul de studiu. De exemplu, în observație ascunsă, cercetătorul privește prin geamul Gesellpe obiectul de studiu, iar când este deschis, observatorul vede și cercetătorul.
Ca subspecie, aceasta include observația inclusă, atunci când subiectul însuși este membru al unui grup, participant la evenimente. Observarea participantului poate fi fie deschisă, fie ascunsă (de exemplu, dacă cercetătorul nu dezvăluie că el este unul dintre membrii grupului).
Unele tipuri de observații sunt, parcă, intermediare între observația inclusă și cea neinclusă. De exemplu, când un profesor studiază comportamentul elevilor în timpul unei lecții: aici cercetătorul este inclus în situație, dar în afară de obiectele de studiu, pozițiile acestora sunt inegale în raport cu gestionarea situației.
3. Câmp și laborator. Domeniul se desfășoară în condiții naturale pentru cele observate, implică absența oricărei inițiative din partea cercetătorului. Această observație în psihologie vă permite să studiați viața naturală a obiectului observat. Dezavantajele sale includ laboriozitatea, precum și incontrolabilitatea situației de către cercetător, imposibilitatea observării sistematice. Laboratorul oferă o oportunitate de a studia un obiect într-o situație controlată și convenabilă pentru cercetător, cu toate acestea, poate distorsiona semnificativ rezultatele studiului.
4. Longitudinal, periodic și unic. Aceste tipuri se disting prin momentul organizării studiului. Longitudinal ("longitudinal") se desfășoară pentru o perioadă lungă de timp, adesea câțiva ani, și implică, de asemenea, contactul continuu al observatorului cu obiectul. Rezultatele unui astfel de studiu sunt prezentate sub formăjurnale care acoperă în linii mari stilul de viață, comportamentul, diferitele obiceiuri ale obiectului studiat.
Observația periodică este cel mai comun tip de organizație temporară de cercetare. Se realizează în anumite intervale de timp precis definite. Observațiile unice sau unice sunt efectuate sub forma unei descrieri a unui caz separat, care poate fi atât tipic, cât și unic în studiul unui anumit fenomen sau proces.
Unități de observare, înregistrarea acestora
Unităţi de observaţie - acţiuni simple sau complexe ale obiectului de studiu, la dispoziţia observatorului. Pentru înregistrarea acestora se folosesc documente speciale:
1. Fișă de observație. Este necesar să se înregistreze anumite semne într-o formă formalizată și adesea codificată. Pe parcursul studiului, mai multe dintre aceste carduri pot fi folosite, separat pentru fiecare unitate de studiu.
2. protocol de observare. Conceput pentru a înregistra rezultate combinate în proceduri formalizate și neformalizate. Reflectă interacțiunea cardurilor de observație.
3. Jurnal de observații. Psihologia folosește adesea diverse jurnale de observație. Acestea sunt necesare pentru înregistrarea rezultatelor studiului. Ele indică nu numai diverse informații despre obiectul în sine, ci și acțiunile observatorului în timpul studiului.
La înregistrarea rezultatelor, pot fi folosite și diverse echipamente de film și video.
Exemplu de supraveghere
Dezvăluie bine metoda de observare înexemple de psihologie. Luați în considerare un exemplu specific în care este utilizată această tehnică.
De exemplu, un cercetător militar trebuie să afle care dintre personalul militar este predispus la diverse infracțiuni, cum ar fi achiziția, beția, violența. Obiectul de observație sunt soldații nou sosiți.
În primul rând, cercetătorul colectează informații despre aceștia prin intermediul ofițerilor unităților cărora le aparțin obiectele de cercetare. Aceste informații pot fi obținute, de exemplu, de la cei care au însoțit nou-veniți la locul de serviciu de la postul de recrutare, prin conversație, analiză de documente. În același timp, este necesar să se acorde o atenție deosebită mediului social în care soldatul a crescut și a fost crescut (familie prosperă sau disfuncțională, completă sau incompletă, aparținând sau nu unui grup cu orientări valorice negative), să comportamentul acestuia (indiferent dacă a fost implicat sau nu în răspundere penală sau administrativă), prezența sau absența unor caracteristici negative din muncă sau studii), asupra caracteristicilor sale psihologice și fiziologice (trăsături de caracter, nivel de dezvoltare etc.).
În continuare, cercetătorul marchează soldații potențial dezavantajați analizând informațiile primite.
În același timp, observatorul determină semne speciale care permit să se judece înclinația obiectelor către comportament deviant. Se crede că persoanele cu comportament deviant (deviant) includ soldații al căror comportament nu corespunde normelor morale și legale acceptate în această societate. Aceasta poate fi, de exemplu, o atitudine necinstită față de îndatoririle oficiale,nesupunerea față de comandanți, insultarea colegilor, încăpățânarea, încercările de a domina etc.
Pe baza acestor semne, cercetătorii colectează informații detaliate despre toți soldații folosind în mare parte observații aleatorii, apoi elaborează un program de cercetare detaliat.
Elevul identifică situații, categorii și unități de observație, pregătește instrumente (protocoale, carduri, jurnale de observație).
Exemplu de situații de observare
Implementați metoda observației în psihologie exemple de situații tipice, printre care este de remarcat:
- Sesiuni de studiu. În cadrul unor astfel de activități se determină nivelul general de pregătire, aptitudini, cunoștințe, gradul de zel al soldaților, nivelul de coeziune al echipei în ansamblu, gradul de dorință a acesteia de a dobândi cunoștințe.
- Pauze, ore libere. În aceste situații, observatorul poate fi interesat de subiecte de conversație, lideri și influența lor asupra celorlalți participanți la dialoguri, opinii și puncte de vedere diferite ale soldaților.
- Lucrări casnice. Aici pot fi de interes atitudinea față de munca celor studiati, diferitele relații dintre militari în efectuarea muncii gospodărești, precum și liderii și subordonații. Este important de reținut că în prezența unor volume mari de muncă, precum și în situații critice (în timpul unui cutremur, incendiu, inundație), se manifestă în special calități precum rezistența, intenția, coeziunea, asistența reciprocă a membrilor echipei.
- Schimbarea gărzii, divorț și serviciu. În aceste situații, gradul de pregătire militară, nivelul deprinderilor și abilităților, motivația ptîndeplinirea sarcinilor, convingerea soldaților.
- Verificare de seară. Aici puteți acorda atenție disciplinei generale, reacției militarilor la îndatoririle oficiale și distribuția acestora.
Un rol deosebit îl joacă diversele situații conflictuale în care relația dintre soldați și comportamentul acestora se manifestă cel mai clar. Este important să se noteze instigatorii, precum și să se indice cauzele, dinamica și rezultatul conflictului, pentru a determina rolurile diferiților participanți.
Observație în psihologia educației
Acest tip de cercetare este utilizat în principal în studierea comportamentului elevilor și profesorilor, a stilului activităților acestora. Aici este important să se respecte două condiții de bază: observatul nu trebuie să știe care este obiectul cercetării; cercetătorul nu trebuie să interfereze cu activitățile celor observați.
Observarea în psihologia socială ar trebui efectuată conform unui program prestabilit. Este necesar să se stabilească numai acele manifestări ale activității obiectelor care corespund sarcinilor și scopurilor studiului. Cel mai bine este să folosiți filmarea video, deoarece vă permite să studiați fenomene în mod repetat și asigură fiabilitatea maximă a concluziilor.
În psihologia educației, observația neparticipantă este folosită în principal, dar uneori poate fi inclusă și, permițând cercetătorului să experimenteze direct experiențele pe care le trăiesc cei observați. Cu toate acestea, ar trebui să ne străduim mai ales să menținem obiectivitatea.
Observație în psihologia dezvoltării
Aici poate fi fie continuu, fie selectiv. Dacă observația acoperă mai multe aspecte ale comportamentului observat simultan, pe o perioadă lungă de timp, și se desfășoară fie în raport cu unul, fie cu mai mulți copii, se numește continuă. În același timp, se remarcă adesea o anumită selectivitate: criteriul de selecție este noutatea. La efectuarea observației selective este indicată și evaluată doar o latură specifică a comportamentului copilului studiat, sau comportamentul acestuia în situații separate, specifice, la anumite intervale de timp (următoarele exemple implementează o astfel de observație în psihologie: C. Darwin a observat manifestarea emoțiilor fiului său, iar lingvistul domestic A. N. Gvozdev a înregistrat vorbirea copilului său în primii opt ani de viață).
Valoarea acestei tehnici în psihologia dezvoltării constă în faptul că nu există restricții de vârstă pentru ca obiectul studiat să aplice această metodă. Urmărirea vieții observate pe o perioadă lungă de timp vă permite să găsiți puncte de cotitură, perioade critice în dezvoltarea acestuia.
Observația în psihologie, exemple din care tocmai le-am indicat, este aici cel mai adesea folosită pentru a colecta date în etapa inițială a cercetării. Dar uneori este folosit și ca metodă principală.
Concluzie
În concluzie, aș dori să remarc încă o dată că este posibil să se stabilească și să se observe doar rezultatele externe ale activității mentale a unei persoane și manifestările acestora. Cu toate acestea, o serie de componente psihologice importante care explică comportamentul rămân în exterior nerecunoscute.manifestă și, prin urmare, nu poate fi fixată prin observație. Deci, de exemplu, este imposibil să urmăriți activitatea mentală, diverse experiențe și stări emoționale ascunse.
De aceea, chiar și acolo unde metoda de observare este principala, conducătoare, o serie de alte metode sunt utilizate împreună cu ea, cum ar fi un sondaj, conversație și alte metode suplimentare. Observația și experimentul în psihologie sunt adesea folosite împreună.
