Interferența în psihologie este Definiție, concept de teorie, tipuri și cercetare

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 06:27

În comunicarea de zi cu zi, termenul de „interferență” nu este folosit aproape niciodată, deoarece este un concept specializat în domeniul cercetării medicale și științifice privind psihologia memoriei umane. Termenul a fost introdus pentru prima dată la studierea factorilor de formare a legăturilor asociative care afectează memorarea diferitelor tipuri de informații.

Conceptul de interferență

Acest concept în știința modernă este folosit pentru a descrie funcția memoriei în procesul de învățare sau de dobândire de noi abilități și abilități. Acest termen este considerat ca baza teoriilor existente despre factorii care afectează capacitatea de a-și aminti și determină o persoană să uite.

Pe baza datelor disponibile, putem da următoarea definiție a interferenței în psihologie: acesta este un fenomen în care materialul memorat este înlocuit sub influența noilor informații primite. Efectul de interferență cel mai atent studiatîn domeniul cercetării funcțiilor cognitive: memorie, percepție, atenție, consolidarea deprinderilor efective.

În sens general, interferența în psihologie este o stare de suprimare reciprocă a proceselor care au loc în paralel în mintea subiectului. Motivul acestui fenomen poate fi limitarea atenției și concentrării sub influența factorilor externi și interni.

În psihologia socială, interferența este un conflict între evaluările unei persoane asupra evenimentelor din realitatea înconjurătoare. De exemplu, emoții opuse, principii morale și priorități de viață.

Clasificare

Un studiu detaliat al efectului interferenței este efectuat în cadrul unui studiu de cercetare privind posibilitățile memoriei și capacitatea de a dobândi abilități în procesul educațional.

Una dintre principalele teorii care explică acest fenomen este opera lui IP Pavlov, dedicată dezvoltării abilităților reflexe. Conform acestui studiu, se poate face o clasificare pe baza capacității de a-și aminti informațiile primare și de a reține informațiile dobândite ulterior.

Interferență proactivă

Interferența proactivă în psihologie este un fenomen de deteriorare în memorarea noului material sub influența informațiilor deja memorate. Subiectul are dificultăți în asimilarea datelor noi, deoarece procesul de reținere este influențat de amintirile deja existente. Starea este îmbunătățită prin creșterea volumului și a detaliilor pentru a reține datele primite inițial. În unele cazuri, interferența proactivă crește cuo creștere a similitudinii generale sau conceptuale între materialul familiar anterior și cel nou.

Interferențe retroactive

Interferența retroactivă în psihologie este o slăbire a conservării datelor originale pe fondul primirii unei noi cantități de informații. Gradul de interacțiune crește însă odată cu creșterea volumului datelor ulterioare. Noile informații sunt suprapuse amintirilor existente, distorsionându-le sau reducând capacitatea de a le reproduce cu acuratețe.

Explicarea fenomenului uitării se bazează pe presupunerea că în timp și apariția unor date noi, amintirile vechi sunt amestecate cu cele dobândite. Studiile acestei tulburări de memorie sunt rare. Exemplele includ analiza mărturiilor. Ca parte a unui astfel de experiment, s-a constatat că amintirile martorilor unui incident sunt distorsionate prin repetarea repetată a întrebărilor și repovestirea evenimentului.

Interferență selectivă

Pe lângă aceste tipuri, se distinge interferența selectivă în psihologie - aceasta este interacțiunea materialului memorat și nou primit, a cărui asimilare necesită mai mult timp. Această stare se manifestă ca o întârziere în a răspunde la o întrebare, din cauza unor procese mnemonice ca urmare a influenței sunetului cuvântului asupra conceptului în sine. De exemplu, un exemplu este problema determinării culorii literelor unui cuvânt dacă cuvântul în sine este numele unei anumite culori. Manifestăriinterferența selectivă sunt folosite în studiul funcției de percepție și înțelegere.

Interferență în abilități

Skill este o succesiune de acțiuni dezvoltate prin antrenament sau instruire și aduse la automatism. Stabilitatea unei abilități depinde de proprietățile memoriei și reproducerii. Pentru o serie de domenii profesionale în care trebuie să iei rapid cea mai bună decizie, a avea anumite abilități este de o importanță deosebită.

Ca parte a studiului capacității memoriei reflexe de a asimila date, a fost evidențiat un concept separat de interferență a abilităților - în psihologie, acesta este procesul de transfer al abilităților stocate de o persoană către o nouă acțiune. Activarea unei astfel de acțiuni se bazează pe asemănarea semnelor aptitudinilor, determinând impunerea unei aptitudini asupra alteia.

În unele cazuri, trecerea de la o abilitate obișnuită la una inversată provoacă dificultăți în efectuarea unei acțiuni. Această stare indică faptul că există o deplasare a rezultatelor sub influența unor elemente noi. S-a stabilit că interferența aptitudinilor este mai pronunțată atunci când starea normală a unei persoane se modifică (sursolicitare, boală, expunere la alcool sau medicamente), precum și în situații stresante (lipsă de timp, încordare nervoasă).

Efectul interferenței în psihologie este folosit în studiul capacității conștiinței de a schimba activități. Dacă o persoană schimbă brusc o activitate cu alta, apare fenomenul de inerție - sarcina anterioară interferează cu implementarea următoarei. O stare în care conștiința nu poate fi opritădintr-o sarcină îndeplinită anterior, privează o persoană de până la 20% din capacitatea sa de a lucra, comparativ cu când sarcinile sunt îndeplinite separat sau cu o anumită perioadă de timp.

Factori care afectează interferența

Pe baza materialului experimental colectat, au fost identificate caracteristici și factori comuni pentru formarea efectului de interferență cu memorie:

• Gradul de similitudine dintre materialul inițial și cel ulterior pentru memorare. Acest criteriu poate fi exprimat în diverși parametri: sunet, ortografie, semnificație, asemănarea sarcinii sau a performanței, potrivire asociativă.
• Volumul și complexitatea materialului principal și ulterior.
• Gradul de memorare a informațiilor - reproducerea textuală sau păstrarea sensului.
• Interval de timp dintre digestia datelor sau sarcinile efectuate.

Studierea interferenței

La studierea fenomenului de interferență a memoriei folosind exemplul de învățare a informațiilor textuale, s-a constatat că efectul clasic al inhibiției memoriei se manifestă doar în situații similare metodelor tipice de cercetare: memorarea și reproducerea secvențială a două fragmente de text sau propoziții separate.

În alte cazuri, lucrul cu material textual nu îndeplinește definiția interferenței pro și retroactive. Uitarea se exprimă nu doar prin pierderea parțială a informațiilor, ci și sub forma unei înlocuiri a conținutului literal sau a unei modificări a componentei semantice.

Specificitatea memorării textuluimaterialul este asociat cu formarea în minte a unei anumite scheme semantice, care trebuie să corespundă sistemului individual de cunoaștere al unei persoane. Aspecte ale informațiilor textuale care sunt incompatibile cu acestea sunt ignorate sau transformate atunci când sunt memorate. Natura asimilării datelor textuale poate completa teoria generală a gândirii și a memoriei.

Astfel, interferența în psihologie este inhibarea memorării și stocării datelor în memoria pe termen lung, ca urmare a comparării informațiilor primite și stocate pe baza legăturilor asociative.