În psihologie, există mulți termeni și concepte care nu sunt în întregime clare pentru oamenii departe de cei angajați în acest domeniu. Astfel de expresii sună destul de misterios și se pare că în spatele lor se ascunde ceva foarte complex. Totuși, în realitate, totul este mult mai simplu și în spatele termenilor științifici se află de obicei procese simple și binecunoscute, fenomene care pot fi observate adesea în viața de zi cu zi. „Condiționarea operantă” este doar astfel de concepte.
Ce este un operant?
Termenul constă dintr-o combinație de două cuvinte, dintre care primul este cheia pentru înțelegerea sensului său. Provine din latinescul operatio, care înseamnă „acțiune”, „influență”.
Într-o direcție a psihologiei precum behaviorismul, termenul „operant” este folosit ca antonim al conceptului „respondent”. Caracterizează tipuri de răspunsuri comportamentale care sunt lipsite de condițiile stimulante primare.
Principala caracteristică a acestor reacții comportamentale este considerată a fi aceeași modalitate de influențare a mediului, ceea ce duce la lanțuri diferite de reacții. De exemplu, un șoarece sau șobolan plasat încaseta de laborator „cu un buton”, indiferent de ceea ce acționează ca un stimul, va răspunde prin apăsarea „pârghiei” încorporată.
Cum a apărut conceptul de „condiționare operantă”? Cine a inventat acest termen?
Deși un american a introdus acest termen în dicționarul științific, lumea își datorează apariția unui om de știință rus. Pentru prima dată această expresie a fost folosită pentru a se referi la anumite tipuri de reacții comportamentale de către B. F. Skinner, profesor la universitățile Harvard și Minnesota, psiholog, inventator și scriitor.
Dar a făcut-o după ce s-a familiarizat cu lucrările omului de știință rus. Inspirat de unul dintre cei mai cunoscuți psihologi ai secolului trecut, IP Pavlov. Desigur, cu munca și cercetările sale în domeniul reflexelor. Americanul a fost extrem de interesat de studiul realizat de Pavlov referitor la procesele de formare și dezvoltare a reflexelor condiționate care apar atunci când apare un factor iritant sau efect stimulator.
Cine a fost Burres Frederick Skinner?
Unul dintre cei mai influenți și renumiți psihologi americani s-a născut pe 20 martie 1904. Și acest bărbat a murit în 1990, pe 18 august. Adică, el a găsit toate manifestările principale ale realizărilor progresului tehnologic și științei, care au umplut secolul trecut. S-a născut în Pennsylvania, în orașul Susquehanna.
Skinner a fost un adept al behaviorismului - o direcție în psihologie care consideră comportamentul oamenilor și animalelor ca rezultat al interacțiunii lor cu realitatea înconjurătoare.
Teoria condiționării reflexelor i-a adus acestui om de știință faimă în întreaga lume. Condiționarea operantă a devenit principala lui „creție”, opera vieții sale. În sprijinul teoriei sale, Skinner a scris o serie de articole jurnalistice și lucrări de ficțiune, în care a luat în considerare posibilitatea utilizării practice a tehnicii psihologice pe care a dezvoltat-o. Deși aceste lucrări nu erau cunoscute pe scară largă, datorită lor, omul de știință a fost considerat unul dintre strămoșii ingineriei sociale.
Ce este o cutie Skinner?
Numele omului de știință este echipamentul de laborator, care este disponibil în aproape toate institutele și chiar în cercurile pentru copii. Desigur, dacă studiază comportamentul, formarea și consolidarea reflexelor. Desigur, vorbim despre o cutie Skinner.
Acest echipament este o cutie sau o cutie destul de spațioasă în care este plasat animalul observat, de obicei un șobolan sau șoarece. Cutia în sine este ideală impermeabilă la sunet și lumină. Acest lucru este necesar pentru a exclude factorii străini aleatoriu care pot afecta puritatea rezultatelor studiului.
În interiorul cutiei există un „buton” sau mai multe, de regulă, se numesc pârghii. Din punct de vedere tehnic, procesul cercetării moderne arată astfel:
- animal „apasă” un buton sau o pârghie;
- switch captează acest lucru și îl transferă pe computer.
Desigur, înainte de apariția tehnologiei sofisticate pentruau fost observate direct animalele de experiment. Modelul de echipament dezvoltat de Skinner este potrivit pentru studierea răspunsurilor comportamentale nu numai la șobolani sau șoareci. Orice animal sau pasăre poate fi plasat în cutie.
Este la cerere?
B. F. Skinner a dezvoltat ideile expuse în lucrările omului de știință rus, în plus, le-a găsit aplicare practică.
Principiile teoretice formulate de om de știință sunt aplicate în practică în următoarele domenii:
- terapie corectivă comportamentală;
- învățare programată;
- analiza comportamentului aplicat.
Învățarea programată a fost dezvoltată de însuși Skinner. A fost primit cu mare entuziasm de comunitatea științifică și a fost aplicat cu succes în diverse domenii încă de la mijlocul secolului trecut.
Ce este asta? Definiție
Condiționarea operantă în psihologie este un lanț special de reacții care formează reflexe condiționate, dar stabile. Particularitatea formării și dezvoltării reacțiilor reflex operante este că acestea sunt formate prin întărire, nu prin stimulare.
Desigur, există un astfel de factor ca un iritant. Dar nu i se atribuie un rol cheie, ci rolul cauzei primare a apariției unei reacții comportamentale, adică nu este implicată în formarea unui reflex stabil.
Ce se înțelege prin învățare?
Învățarea operantă este direct procesul educațional în sine, în timpul căruia se dezvoltă sau se dobândește un reflex. Principala sarcină semantică în acest termen constăpe cuvântul „învățare”. Adică, esența sa este să „înveți” un reflex, o anumită reacție, un tip de comportament.
Desigur, învățarea operantă are o bază pe care se bazează. Ca fundație se folosește comportamentul, numit și operant. Acesta este un tip special de manifestare a reacțiilor care afectează realitatea înconjurătoare sau mediul. Factorul managerial în acest tip de răspuns este ascuns în consecințele comportamentului în sine. În cuvinte simple, interesul și motivația în manifestarea reacțiilor comportamentale de tip operant se concluzionează în declanșarea consecințelor acțiunii, în rezultatul acesteia.
Schema generală de analiză operantă
Când se folosește metoda de analiză, condiționarea operantă a lui Skinner folosește aceleași principii de bază ca și alte ramuri științifice ale psihologiei.
Într-o formă generalizată, schema de analiză constă din relații între următoarele concepte:
- acțiune operantă;
- consecințele sale;
- circumstanțe precedente care au dus la reacție.
Acestea sunt conceptele de bază care compun condiționarea operantă a lui Skinner.
Ce se înțelege prin operant în teoria lui Skinner?
Operantul în această direcție psihologică se numește un set haotic sau o secvență de acțiuni, care este determinată de rezultatul lor imediat.
Definiția pare confuză doar la prima vedere, de fapt easensul este foarte simplu. Operantul este determinat nu de stimul, ci funcțional, adică de acele modificări care urmează acțiunii. Adică, dacă un act a dus la consecințe plăcute pentru persoana care a comis-o, cu siguranță se va repeta din nou.
Consecințele la care duce un act, care au o forță stimulativă pentru a-l repeta, se numesc influențe post-cedent.
Ce este un contingent? Ce se înțelege prin condiție?
Acest termen provoacă cele mai mari dificultăți nu numai persoanelor care sunt departe de psihologie, dar sunt interesate de ea, ci și studenților.
Acest cuvânt se referă la relațiile care se stabilesc între conceptele care alcătuiesc lanțul de reacții care caracterizează condiționarea operantă. Termenul reflectă și relația dintre reacțiile comportamentale și factorii externi, evenimente, situații, circumstanțe. Astfel, schema generalizată de analiză este reprezentată ca o contingență compusă tripartită.
O condiție în cadrul acestei direcții psihologice sunt factorii sau combinațiile acestora, a căror prezență este posibilă, deloc necesară. Cu alte cuvinte, toate componentele variabile incluse în condiționarea operantă se încadrează în acest concept.
Despre tipuri de condiționare și forme de învățare
Conceptul de condiționare operantă are două forme majore pe care le ia procesul de formare a reflexelor. Acestea includ învățarea creativă și instrumentală.
Învățarea creativă implică un grad ridicat de activitate a minții și diferă mai mult de învățarea instrumentalăo tehnică complexă pentru întărirea reflexului emergent.
De exemplu, dacă un copil răspunde strălucit la tablă, iar profesorul îl laudă public și imediat, acesta este un întăritor în cadrul condiționării creative operante. Dar un bilet de film primit de la părinți pentru o notă bună în jurnal este o încurajare care nu are nicio legătură directă cu formarea unui reflex.
Învățarea instrumentală este o simplă întărire a unei acțiuni care apar spontan. Cu alte cuvinte, metoda „morcov și stick”. Singura specificitate este că recompensa și pedeapsa urmează fără întârziere, imediat după faptă.
Condiționarea are legătură cu învățarea?
Teoria condiționării operante stă la baza obișnuirii cu ceva, a educației și a insufla abilităților utile. Orice proces educațional se desfășoară prin repetare repetată, cu însoțirea fiecărui act de întărire constantă. Așa se formează un obicei, atât bun, cât și rău.
De exemplu, unii copii se obișnuiesc rapid să se spele pe dinți și repetă în mod reflex această procedură de igienă pentru tot restul vieții, fără să se gândească dacă este nevoie sau nu. Alții, pe de altă parte, trebuie să li se reamintească în mod constant nevoia de îngrijire orală și, pe măsură ce cresc, uită adesea de asta. De ce se întâmplă asta? Pentru că în primul caz, la inculcarea unui obicei, s-a folosit condiționarea operantă. Adică copilul a fost lăudat sau aprobat în alt mod, i-a acordat atenție după ce a terminat de spălat pe dinți. În al doilea caz, bebelușul nu a văzut nicio reacție a adulților la acțiunea pe care a comis-o. De aceea nu s-a fixat, nu s-a transformat într-un reflex condiționat.
Pe lângă creșterea copiilor și insuflarea anumitor abilități în ei, condiționarea reflexă este utilizată pe scară largă în antrenament. De fapt, orice dresaj de animale este construit tocmai pe condiționarea operantă.
De exemplu, atunci când îi învață unui câine domestic comanda „stai” sau orice altă comandă, ei sunt nevoiți să efectueze acțiunea dorită, după care fixează imediat rezultatul cu laude și răsfățuri. Astfel, la animal se dezvoltă un obicei sau se formează un reflex condiționat. Auzind o anumită combinație de sunete, câinele se așează imediat, fără întârziere sau ezitare. Dacă în timpul antrenamentului nu este implicată condiționarea operantă a reflexelor, atunci rezultatul nu este atins.
Această tehnică este indispensabilă și, dacă este necesar, distrugerea unui reflex dobândit deja existent. Adică, dacă vrei să scapi de un obicei prost, fiecare abstinență de la o acțiune nedorită ar trebui să fie imediat întărită, de exemplu, cu laude. În acest fel, puteți să înțărcați rapid copiii de la „rotul” creioane sau pixuri sau să scăpați de alte obiceiuri proaste.
