Psihologia ne ajută să ne înțelegem nu numai pe noi înșine, ci și pe copiii noștri. Pentru a dezvălui exact cum se dezvoltă o persoană, ce o conduce și care este esența viziunii asupra lumii a copiilor, oamenii de știință au încercat încă din cele mai vechi timpuri. O contribuție foarte mare la știința modernă a copiilor, pedologia, a fost adusă de celebrul psiholog american Granville Stanley Hall. Scrierile sale au fost create la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea.
Istoria creației
De la începutul carierei, Stanley Hall s-a antrenat în laboratorul de psihologie al lui W. Wund ca ucenic. Principalul său domeniu de studiu la acea vreme era sensibilitatea musculară și rolul acesteia în percepția spațiului. După aceea, a început să se ocupe de psihologia copilului, și anume de problemele practice ale școlarilor. La sfârșitul secolului al XIX-lea, a reușit să organizeze primul laborator de psihologie experimentală din America. Acolo a început să cerceteze dezvoltarea mentală a copiilor.
O atenție deosebită a omului de știință a fost atrasă de adolescenți. Pe baza lucrărilor sale, a organizat publicarea primelor reviste consacrate acestor probleme în psihologie. Hall a adus o contribuție la fel de importantă la crearea primelor comunități profesionale de psihologi din Statele Unite. El a fost cel care a inițiat crearea asociației psihologilor, unde l-a invitat pe Sigmund Freud. Putem spune cu siguranță că Stanley a fost cauza nașterii psihanalizei americane.
Fame
Dar toate realizările lui Hall palid în comparație cu cercetările sale în dezvoltarea copilului. Desigur, mulți erau interesați de psihologia copilului, dar înainte de asta nimeni nu o stabilise ca sarcină principală și principală în cercetare. Granville a fost cel care a vorbit pentru prima dată despre cum se dezvoltă psihicul uman în procesul de adaptare la un anumit mediu. Ca bază pentru datele analitice, au luat în primul rând problemele teoretice și metodologice generale ale dezvoltării psihicului copilului. Și Hall, ca element principal al analizei, a decis să ia procesul de a deveni psihicul unui anumit adolescent.
Studii pentru adolescenți
Pentru acuratețea observațiilor sale, psihologul a elaborat chestionare speciale care l-au ajutat să studieze diverse aspecte psihologice ale bărbaților tineri. Imediat le-a împărțit întrebări profesorilor pentru ca aceștia să le transmită copiilor. Trebuia să arate cum vede lumea tânără generație.
După ceva timp, am decis să creăm chestionare separate pentru părinți șieducatorilor să verifice dacă ontogeneza și filogeneza sunt într-adevăr aproape la fel. Unicitatea acestor teste a fost că, pe lângă testarea cunoștințelor, atitudinilor față de lume și alți oameni, copiii ar trebui să vorbească despre experiențe, sentimente morale și credințe religioase. Au abordat, de asemenea, problemele amintirilor timpurii, pericolele și bucuriile copilului.
Legea lui Haeckel Muller
După ce au fost primite răspunsurile, a început analiza statistică. El a ajutat la alcătuirea unei percepții holistice a caracteristicilor psihologice ale copiilor de diferite categorii de vârstă. De asemenea, cercetările lui Hall au făcut posibilă obținerea de caracteristici ale copiilor. Au ajutat să privim situația nu numai din punctul de vedere al unui adult, ci și prin ochii unui copil.
Prin cercetările sale, Hall și-a dat seama că cel mai bun mod de a explica dezvoltarea mentală era legea biogenetică de bază. A fost formulat de un student al lui Darwin - Haeckel. Dar există o inexactitate importantă în ea, Haeckel era convins că germenul, deși există sub formă de embrion, trece prin toate etapele pe care le are omenirea de toate timpurile. Potrivit lui Hall, această lege se aplică nu numai unui copil aflat în uter, ci și dezvoltării psihicului său deja în copilărie. Și că construcția psihicului unui bebeluș are loc după aceleași principii ca și la un adult. Așa s-a născut teoria recapitulării a lui S. Hall.
Teorie de bază
Potrivit psihologului, toate etapele dezvoltării psihicului copilului și conținutul acestora sunt determinate genetic și de aceea o persoană nu poate evita sau ignora uneleparte a construcției sale. Munca lui Hall a fost continuată de elevul său, Hutchinson. Luând ca bază teoria recapitulării, el a împărțit procesul de dezvoltare mentală a copilului în perioade specifice. Ca criteriu principal, a luat modul în care copilul își câștigă existența.
Cu alte cuvinte, Hutchinson a decis că modul în care se obține hrana este important nu numai pentru dezvoltarea biologică, ci și pentru dezvoltarea mentală a unei persoane. Trebuie remarcat faptul că faptele reale ale schimbărilor în caracteristicile nutriției la copii au coincis complet cu teoria lui Hall. Astfel, luând ca punct de plecare legea biogenetică de bază pentru a explica dezvoltarea mentală, el a reușit să distingă cinci faze principale.
Faze principale de dezvoltare
Trebuie remarcat faptul că limitele fazelor sunt prea neclare, iar sfârșitul unei perioade nu coincide cu începutul următoarei:
- Prima fază durează de la naștere până la vârsta de cinci ani. Copiii sapă și sapă în mod constant (de exemplu, se joacă cu găleți și lopeți în cutia de nisip).
- A doua fază - de la cinci la unsprezece ani. Aici predomină vânătoarea și captura. Acest lucru se manifestă în frica de străini, manifestarea agresivității, cruzime. Copiii mici încep să se retragă de adulți și să se joace în secret față de ceilalți.
- A treia fază - de la opt la doisprezece ani. Au numit-o cioban. Se exprimă în dorința de a avea propriul loc. Mai mult, ar trebui să fie amplasat în afara casei în care copilul locuiește cu părinții săi. Există și primele semne de îngrijire și patronaj pe care copiii le proiectează asupra animalelor de companie. În plus, în aceastaperioadă, în special la fete, este nevoie de tandrețe și afecțiune.
- A patra fază - de la unsprezece la cincisprezece ani - agricolă. În acest moment, copilul trezește interes pentru natură, vreme, copiii încep să se angajeze în grădinărit și floricultură. De asemenea, dezvoltă prudență și observație.
- A cincea fază - de la paisprezece până la douăzeci de ani. Aceasta este dezvoltarea comerțului și a industriei, sau a mai fost numită etapa individului modern. Baza sa este conștientizarea rolului banilor, științele exacte și schimbul de obiecte, troc.
Concluziile principale ale separării fazelor
Grație teoriei recapitulării și concluziilor lui Hutchinson, a devenit clar că începând cu vârsta de opt ani, epoca dezvoltării civilizate începe la copil. În consecință, această vârstă este ideală pentru începutul educației sistematice, dar la o vârstă mai fragedă nu este recomandabilă din cauza dezvoltării psihicului copilului. Mai mult decât atât, teoria lui Hall a fost cea care i-a permis să concluzioneze că antrenamentul ar trebui să fie construit pe un anumit stadiu de dezvoltare mentală.
Învățarea copiilor
Ideea principală a teoriei recapitulării este că un copil trebuie să treacă prin toate etapele dezvoltării mentale pentru o percepție normală a lumii și o percepție sănătoasă despre sine. Dacă copilul devine fix la un moment dat, acest lucru va provoca abateri și anomalii în psihicul uman în viitor.
Dându-și seama că trecerea acestor faze este obligatorie, Hall a decis să creeze un mecanism special care să simplificetrecerea între aceste etape. Întrucât copilul nu are posibilitatea de a fi prezent în toate situațiile prin care a trecut umanitatea, și-a propus să le recreeze sub forma unui joc. Această idee a lui, bazată pe teoria recapitulării, a devenit motivul apariției „jocurilor de război”, „tâlhari de cazaci” și a altor jocuri de acest tip.
Potrivit psihologului, adulții nu trebuie în niciun caz să împiedice copiii în manifestarea instinctelor, deoarece acest lucru îi ajută pe copii să supraviețuiască situațiilor stabilite genetic, să învețe din ei să experimenteze și să depășească temerile copiilor.
Pedologie
Aceasta este o știință complexă a copiilor dezvoltată de Hall, ideea fundamentală a căreia este interesul pentru bebeluși a specialiștilor de diferite feluri. A făcut posibilă studierea cuprinzătoare a tuturor problemelor care apar atunci când se lucrează cu copiii, începând de la sănătatea copilului și terminând cu nivelul de educație al părinților săi. Dar cu timpul, nevoia unui astfel de studiu global al copilului a dispărut și aspectul psihologic a ieșit în prim-plan.
Teoriile și concluziile obținute prin studiul practic al pedologiei sunt încă folosite în toate instituțiile de învățământ. Astfel, teoria recapitulării în psihologie a devenit baza studierii și înțelegerii dezvoltării copiilor. Mulți oameni de știință ai secolului XX din diferite domenii ale științei au fost interesați de pedologie și chiar și-au dedicat viața acesteia. Rezolvând problemele copiilor, a fost posibilă evitarea multor tulburări psihice ale pacienților deja la vârsta adultă. În general, Hall a reușit să aducă o mare contribuție la dezvoltarea psihologiei moderne a copilului.
Concluzie
Teoria recapitulării a fost capabilă să deschidă vălul dezvoltării copilului și al psihicului său. Dovada că acesta este nu doar un proces psihologic, ci și genetic, a făcut posibil să se constate că copilul pur și simplu nu este capabil să evite trecerea prin toate etapele de dezvoltare, iar orice fixare sau suprimare a expresiei lor dă naștere la probleme pe viață. Așa că a devenit mai ușor pentru adulți să înțeleagă când să înceapă să învețe un copil și în ce momente este imposibil să îi interziceți să facă acele lucruri care par ciudate sau inutile pentru adulți.
Cu alte cuvinte, putem spune cu siguranță că Hall a reușit să explice multe în comportamentul copiilor. Crescând, ei trebuie să experimenteze experiența întregii omeniri, iar asta, vezi tu, nu este atât de ușor. Și orice amestec în acest proces poate avea consecințe ireparabile. Cu alte cuvinte, Hall a reușit să salveze psihicul multor copii de la vătămarea inconștientă de la adulți.
