În istoria dezvoltării psihologiei, s-a acordat multă atenție studiului conceptului de inteligență și a caracteristicilor individuale ale acestui aspect al personalității. În cursul cercetării, s-a constatat că inteligența non-verbală este o parte integrantă a abilităților mentale. Cunoașterea ce este această substructură și cum poate fi influențată va deschide noi fațete în autocunoașterea și auto-îmbunătățirea unei persoane.
Conceptul de inteligență umană
În psihologia modernă, inteligența este văzută ca capacitatea unei persoane de a se adapta la noile circumstanțe și situații. Acest concept include, de asemenea, capacitatea individului de a învăța materiale noi și de a stăpâni noi abilități.
În cursul multor ani de cercetări asupra acestui concept, conduse de numeroși specialiști, s-a constatat că inteligența poate fi împărțită în două substructuri principale - verbalăși nonverbal. Fiecare dintre ele are propria sa zonă de funcționare, nivel individual de dezvoltare și posibile moduri de evoluție.
Conceptul de inteligență non-verbală
Sub conceptul de „inteligență non-verbală” se înțelege un fel de inteligență care folosește ca suport o imagine vizuală și o reprezentare spațială. Este de remarcat faptul că această substructură se dezvoltă la fiecare persoană în același mod ca și componenta verbală. Cu toate acestea, nivelul de inteligență non-verbală este individual.
Gândirea umană non-verbală se bazează pe operațiuni asociate cu obiecte vizuale. Imaginând aceste obiecte, o persoană are ocazia de a evalua asemănările și diferențele dintre diferite obiecte sau imagini. De asemenea, datorită acestei substructuri, oamenii pot determina poziția unui obiect în spațiu. Prin dezvoltarea inteligenței non-verbale, o persoană începe să înțeleagă mai bine diagramele și desenele. De asemenea, nivelul de dezvoltare al componentei non-verbale a inteligenței afectează capacitatea de a desena și de a proiecta.
Principii generale pentru diagnosticarea substructurii non-verbale
Astăzi, există multe modalități de a diagnostica inteligența verbală și non-verbală. Diferențele constau în teme și materialele din care sunt formate sarcinile.
Diagnosticarea inteligenței non-verbale se realizează folosind sarcini bazate pe materiale vizuale. Adesea, o sarcină obișnuită de testare este de a compune figuri din separatelementele prelevate, manipularea obiectelor sau compararea materialului vizual furnizat pentru promovarea testului. În cele mai multe cazuri, starea inteligenței non-verbale este evaluată folosind cuburi Kos, matricele progresive ale lui Raven sau tabla de formulare a lui Seguin.
Totuși, există și metode care oferă psihologului posibilitatea de a evalua substructura verbală și non-verbală în același timp. Cel mai des folosit este testul Wechsler. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că diagnosticarea ambelor componente durează mult timp. Cel mai adesea, testul este amânat cu o oră și jumătate sau două.
Descrierea testului Wechsler
Acest test, cunoscut și în psihologie ca scara Wechsler, este cea mai comună și mai cunoscută metodă pentru determinarea nivelului de dezvoltare a inteligenței umane. Creat de David Wexler în 1939. Testul se bazează pe modelul ierarhic al inteligenței Wexler, care face posibilă luarea în considerare a tuturor componentelor inteligenței în același timp.
Această tehnică de diagnosticare include 11 subteste împărțite în două grupuri. 6 sarcini vizează testarea inteligenței verbale, iar 5 - determinarea nivelului de dezvoltare a componentei non-verbale. Fiecare test conține de la 10 la 30 de sarcini, a căror complexitate crește treptat. Fiecare subtest finalizat este punctat. Rezultatul final este tradus într-un scor unificat pe o scară, ceea ce face posibilă estimarea răspândirii. În timpul evaluării rezultatelor înse acordă atenție coeficientului general de inteligență, raportul dintre nivelul de dezvoltare al componentelor verbale și non-verbale și se analizează performanța fiecărei sarcini individuale atribuite persoanei testate.
Se procesează rezultatele testului Wechsler
După ce o persoană a finalizat toate subtestele, trebuie să calculați și să interpretați corect punctele obținute în rezultatul final. Pentru acest proces, trebuie să aveți la îndemână tabelele necesare pentru aceasta.
Evaluarea se realizează la trei niveluri:
- Calculul și interpretarea scorurilor generale de inteligență, componente verbale și non-verbale.
- Analiza unui profil al scorurilor de performanță bazată pe rapoarte.
- Interpretarea calitativă a notelor, ținând cont de observarea comportamentului informației testate și a altor informații diagnosticate.
Procesarea standard este că psihologul calculează scorurile primare pentru fiecare dintre sarcini, adică însumează scorurile „brute” ale subiectului. După aceea, prin intermediul unor tabele speciale, rezultatul „brut” este redus la unul standard și afișat ca profil. Rezultatele însumate într-o formă standardizată definesc măsuri ale inteligenței generale, non-verbale și verbale.
Clasificarea rezultatelor este următoarea:
- 130 de puncte sau mai mult - IQ foarte mare.
- 120-129 de puncte - nivel în alt.
- 110-119 puncte este o normă bună.
- 90-109 puncte - IQ mediu.
- 80-89 de puncte sunt o normă proastă.
- 70-79 de puncte suntsegment al zonei de graniță.
- 69 și mai jos indică faptul că subiectul are un defect mental.
Adaptări de vârstă ale metodei Wechsler
În funcție de vârsta persoanei testate, studiul inteligenței non-verbale și a altor componente ale conceptului de „inteligență” se realizează conform uneia dintre cele trei adaptări de vârstă ale testului Wechsler. Acest lucru se datorează faptului că la diferite vârste intelectul uman se dezvoltă într-un mod specific, ceea ce afectează semnificativ sarcinile care pot fi îndeplinite.
Astăzi, pentru copiii de la 4 la 6, 5 ani, se folosește modificarea WPPSI. WISC este o adaptare pentru vârste cuprinse între 6,5 și 16,5 ani. Pentru oricine peste 16,5 ani, se folosește versiunea WAIS.
Cum pot dezvolta inteligența non-verbală?
Inteligenta non-verbala poate fi dezvoltata. Până în prezent, există tehnici și exerciții speciale pentru aceasta, a căror implementare sistematică va ajuta la dezvoltarea acestei substructuri a intelectului.
În primul rând, o persoană care încearcă să dezvolte o structură non-verbală a intelectului trebuie să învețe nu doar să privească, ci și să vadă. De exemplu, atunci când vezi mașini ciocnând pe drum, nu trebuie să te limitezi la o examinare superficială a situației. Încercările de a vedea imaginea completă și de a înțelege cauzele incidentului contribuie la dezvoltarea componentei non-verbale. Restabilind toți factorii care au dispărut din vedere și o imagine holistică a situației, o persoană își antrenează intelectul și dezvoltă nivelul de observație.
Distrugerea tiparelor de gândire nu este o tehnică mai puțin progresivă. În etapa inițială, puteți schimba lucruri atât de simple, cum ar fi traseul de acasă la serviciu sau drumul parcurs prin magazin în timpul cumpărăturilor. Orice modificare a acțiunilor și imaginilor obișnuite determină creierul să schimbe imaginea mediului, care devine obișnuită și trage persoana în zona de confort.
Dezvoltarea substructurii non-verbale a intelectului este facilitată de citirea literaturii greu de perceput și de înțelegerea fiecărui pas descris în această literatură. Nu mai puțin utilă este o lectură atentă a literaturii referitoare la activități neobișnuite pentru o persoană.
Concluzie
Inteligenta umană este un concept destul de multifațetat. În psihologia modernă, există metode de diagnosticare a fiecăreia dintre aceste componente. De asemenea, puteți găsi sfaturi și trucuri utile cu ajutorul cărora puteți dezvolta una sau alta componentă a intelectului și puteți crește nivelul general de dezvoltare intelectuală.
