Copil cu TSA: caracteristici ale dezvoltării psihologice

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 06:27

Tulburarea spectrului autismului (ASD) sau autismul se referă la tulburările de dezvoltare ale sistemului nervos central. ASD poate fi observat la o vârstă fragedă, deoarece simptomele sale sunt destul de specifice.

Etiologia autismului

Până acum, natura exactă a apariției TSA nu a fost pe deplin elucidată. Unii experți consideră că predispoziția genetică joacă un rol important în apariție. S-a dovedit că reacțiile chimice din creierul autistilor decurg oarecum diferit față de alții. Diverse efecte negative în perioada prenatală pot provoca dezvoltarea TSA, dar acest lucru nu a fost dovedit științific.

Simptome de ASD

Unii experți cred că primele semne de autism pot fi observate la un copil sub un an, dar nu există un consens cu privire la faptul dacă acestea pot fi considerate simptome ale unei tulburări autiste. Cele mai vizibile caracteristici ale copiilor cu TSA devin după un an. Următoarele sunt semne pe care le poți observa deja la copilul tău, astfel încât părinții să poată contacta la timp un specialist:

• copilul nu reacționează în niciun fel la apariția mamei sale, nu recunoaște persoanele pe care le cunoaște, nu zâmbește;
• dificultate la alăptare;
• este foarte dificil să faci contact vizual cu un bebeluș: arată ca „prin” oameni;
• Copiilor cu TSA le este frică de orice aparate electrice zgomotoase, cum ar fi un aspirator;
• bebelușii au adesea probleme cu somnul: sunt treji, au ochii deschiși, dar nu dorm și nu se comportă;
• când încearcă să ridice astfel de bebeluși, copiii încep să-și arcuiască spatele, astfel încât să devină dificil să-i apese de piept.

Toate aceste semne pot apărea la un bebeluș la vârsta de 3 luni, dar niciun medic nu va diagnostica „autism” la această vârstă, deoarece procesul de formare a unei rutine zilnice, a activității cognitive, este încă în desfășurare. La o vârstă mai înaintată, bebelușul prezintă semne mai caracteristice și mai evidente de TSA:

• mișcări monotone;
• lipsa de interes pentru alte persoane, lipsa de dorință de a contacta pe alții;
• dacă are loc o schimbare de peisaj, copilul este speriat și foarte nervos;
• copii se luptă cu abilitățile de auto-îngrijire;
• copil nu joacă jocuri de rol;
• perioade lungi de tăcere sunt înlocuite cu repetarea monotonă a unui sunet sau a unui cuvânt.

De remarcat că pentru copiii mici cu autism acest comportament este absolut normal, ei nu simt niciun disconfort. Părinții confundă adesea autismul cu probleme de auz pentru cămotivul pentru care mergi la un specialist este o plângere de auz redus sau suspiciunea de surditate. Care este relația dintre percepția sunetului și autism?

Părinții suspectează pierderea auzului deoarece copilul nu răspunde la apel, nu reacționează la sunetele puternice. De fapt, copiii nu au probleme de auz, doar trăiesc în propria lor lume și nu consideră necesar să răspundă la stimuli externi până când nu încep să provoace disconfort copilului.

Manifestări preșcolare ale ASD

Dezvoltarea copiilor cu TSA este diferită de ceilalți copii. Au încălcări în următoarele domenii:

• Comunicații. Copiii sunt foarte nesociabili, nu există atașament față de rude și prieteni. Nu se joacă cu alți copii, nu-i place când alții vor să ia parte la jocul lui. Ei nu reactioneaza in niciun fel cand sunt abordati cu o solicitare sau pur si simplu sunati. Jocurile sunt de natură monotonă, în care predomină acțiunile stereotipe, se preferă obiectele care nu sunt de joc (pietre, bețe, nasturi), iar acțiunile lor preferate în joc pot fi turnarea nisipului, turnarea apei. Da, pot participa la jocuri cu copiii, dar cu greu înțeleg regulile, nu reacționează emoțional și nu înțeleg emoțiile altor copii. Desigur, altora nu le place acest comportament, în urma căruia apare îndoiala de sine. Prin urmare, acești copii preferă să fie singuri.
• Sfera de vorbire. Interacțiunea cu societatea nu poate decât să afectezedezvoltarea vorbirii copilului. Pe lângă faptul că micuții autisti nu acordă atenție vorbirii adulților, ei dezvoltă discursul frazal în perioada de la 1 la 3 ani, dar seamănă cu comentariul. Prezența ecolaliei (repetări involuntare după oameni) este caracteristică. Un motiv frecvent pentru a consulta un logoped este mutismul la un copil - refuzul de a comunica. O trăsătură caracteristică a vorbirii este că bebelușii nu folosesc pronumele „eu”: ei vorbesc despre ei înșiși la persoana a doua și a treia.

• Abilitati motorii - tulburarile de miscare nu sunt semne indicative ale TSA, deoarece unele miscari pot fi perfect dezvoltate, in timp ce altele vor ramane vizibil in urma normei. Copiii pot aprecia greșit distanța până la un obiect, ceea ce poate provoca stângăcie motrică. Pot merge în vârful picioarelor, din cauza posibilelor probleme de coordonare, băieții învață cu dificultăți să urce scările. Există dificultăți în manipularea obiectelor mici, incapacitatea de a merge cu bicicleta. Dar o astfel de stângăcie motrică și lipsa de coordonare pot fi combinate cu un echilibru uimitor. Din cauza problemelor cu tonusul muscular al gurii și maxilarului, apare salivație (salivație crescută și necontrolată).
• Absolut, la care specialiștii sunt mereu atenți pentru a pune un diagnostic, acestea sunt tulburări de comportament. Copiii pot privi mult timp la un moment dat sau pot privi un obiect, admira lucruri obișnuite și nu se pot interesa de jucării. Le place când totul este în locurile lor obișnuite, se supără foarte mult când cevaNu merge așa cum sunt obișnuiți. Pot exista accese bruște de agresivitate dacă ceva nu funcționează pentru copil sau se simte inconfortabil pentru că nu își poate exprima emoțiile în alt mod.
• Există o bună dezvoltare a memoriei mecanice, dar o slabă înțelegere a conținutului basmelor, poeziilor. În ceea ce privește activitatea intelectuală, unii copii cu autism pot avea o inteligență foarte mare pentru vârsta lor, chiar să fie dotați într-un anumit domeniu. De obicei se spune despre astfel de copii că sunt „indigo”. Și unii ar putea avea activitate intelectuală redusă. În orice caz, procesul lor de învățare nu este intenționat, este marcat de o încălcare a concentrării.

Însoțirea copiilor cu ASD

Dacă, conform rezultatelor examinării, copilul este diagnosticat cu autism, atunci acesta are posibilitatea de a frecventa o instituție preșcolară de tip compensator sau o grupă incluzivă într-o grădiniță sau o grupă situată la un centru psihologic. și centru medical și social pedagogic sau în grupuri de scurtă ședere. Datorită faptului că este dificil pentru un copil cu TSA să stabilească contactul cu ceilalți, acesta se pierde într-un mediu necunoscut, este necesar să aibă alături un tutore care să-l ajute să socializeze.

Șederea copiilor cu TSA la grădiniță

Scopul principal al dezvoltării de programe pentru copiii cu TSA în instituțiile de învățământ preșcolar este integrarea acestora în societate, astfel încât aceștia să aibă drepturi egale cu ceilalți copii. Copiii mici care au urmat o instituție preșcolară se adaptează apoi mult mai ușor lacondiții noi și găsiți contact cu alții.

Când construiți lucrări corective cu astfel de copii, este necesar să folosiți o abordare integrată - aceasta este asistență pedagogică, psihologică și medicală pentru micii „autyats”. Pentru implementarea cu succes a programului, este necesar să se stabilească un contact emoțional cu copilul. Se creează un mediu confortabil pentru copil, excluzând modalitățile de interacțiune cu lumea care îi sunt inaccesibile.

De asemenea, lucrătorii preșcolari organizează modalități corecte din punct de vedere social de a interacționa cu copiii. Mediul de dezvoltare a subiectului al unei grădinițe ar trebui să țină cont de trăsăturile de dezvoltare ale unui copil mic autist, de interesele sale și să compenseze încălcările sale. Este de dorit ca instituția să aibă o cameră senzorială, deoarece vă permite să relaxați sistemul nervos, afectează organele senzoriale, copilul are un sentiment de siguranță și calm.

Copii cu TSA la școală

Probabil una dintre cele mai importante și dificile întrebări cu care se confruntă părinții unui copil special este studiile ulterioare. Ca atare, nu există instituții școlare specializate pentru copiii cu autism, totul va depinde de ceea ce decide PMPK: dacă un copil are dizabilități intelectuale, poate recomanda studiile la o școală de al 8-lea tip. Dacă există tulburări severe de vorbire, atunci școli de vorbire. Dar, adesea, acestor copii li se permite să studieze într-o școală publică obișnuită.

Mulți părinți doresc ca copilul lor să studieze într-o instituție de masă pentru o socializare de succes în viitor. Acum că toată societatea încearcăpentru a integra copiii speciali în societate, în școlile obișnuite se creează clase speciale, dar încă nu în toate. De ce este dificil pentru un copil să se adapteze la condițiile școlare?

1. Competență insuficientă a profesorilor. Majoritatea profesorilor pur și simplu nu știu cum să se descurce cu astfel de copii pentru că nu cunosc toate specificul TSA. Această problemă este rezolvată prin îmbunătățirea abilităților personalului.
2. Mărime mare a clasei. Este foarte greu pentru un copil autist care evită comunicarea în toate modurile posibile să studieze în astfel de condiții.
3. Rutina zilnică și regulile școlii - copiii vor trebui să se obișnuiască cu noile condiții, ceea ce nu este ușor de făcut pentru astfel de tipi.

Ca și în grădiniță, principalele sarcini ale predării copiilor cu TSA este de a-i integra pe cât posibil în societate și de a dezvolta o atitudine adecvată față de ei de la semenii lor. Profesorul ar trebui să cunoască copilul special și familia acestuia înainte de începerea anului școlar pentru a le cunoaște caracteristicile și a construi relații.

La școală va fi necesar nu doar implementarea curriculum-ului, ci și educarea unui anumit comportament la un elev cu TSA: la clasă, acesta trebuie să aibă un loc permanent și un loc unde să se poată odihni. Profesorul ar trebui să-și formeze în echipa de copii o percepție adecvată a unui coleg cu nevoi speciale de dezvoltare prin diverse conversații în care să fie dezvăluită tema individualității.

AOP pentru copiii cu ASD

Desigur, recomandarea de a frecventa grădinițele și școlile de masă nu înseamnă că nu existăse va tine cont de caracteristicile acestor copii. Pentru ei se alcătuiește un traseu educațional individual, se scrie un program educațional adaptat (AEP), care dezvăluie conținutul orelor de remediere. Personalul didactic trebuie să aibă un logoped, un defectolog și un psiholog, deoarece abordarea principală a muncii corecționale este complexă.

Programele adaptate pentru copiii cu TSA includ:

• incluziunea graduală a copiilor în procesul de învățare;
• crearea unor condiții speciale;
• asigurarea de sprijin psihologic și pedagogic familiei;
• formarea valorilor sociale și culturale;
• protejarea sănătății fizice și psihice a copilului;
• asigură variabilitatea programelor educaționale și a conținutului cursurilor;
• Integrarea maximă a elevilor cu TSA în societate.

Dezvoltarea unui astfel de program ușurează foarte mult procesul de predare a unui copil cu TSA, deoarece atunci când este întocmit, se țin cont de trăsăturile de dezvoltare ale unor astfel de copii și se creează un program individual de pregătire. Este imposibil să se ceară aceeași asimilare rapidă a materialului de la elevii cu autism ca de la ceilalți, situația psihologică joacă un rol important, deoarece este foarte important ca aceștia să se simtă confortabil în condiții noi. AOP permite copiilor cu autism să dobândească cunoștințele necesare și să se integreze în societate.

Lucrul cu copii speciali

Munca corecțională cu copiii cu TSA presupune munca în comun a unui logoped, defectolog, psiholog, educatori și profesori, precum și interacțiune activă cu părinții. Desigur, este imposibil să lăsați astfel de copii singuri într-un loc nou pentru întreaga zi - trebuie să le creșteți treptat timpul petrecut în instituție și să reduceți timpul de prezență al părinților.

Cel mai bine, dacă profesorul începe lecția sau o încheie cu un anumit ritual, este necesar să excludeți toate obiectele strălucitoare care pot provoca o reacție negativă a copilului. Profesorii ar trebui să poarte haine de culori calme, este de dorit să se excludă utilizarea parfumului. Copilul ar trebui să aibă un loc de muncă personal permanent, toate lucrurile ar trebui să fie mereu la locul lor. Participanții la procesul educațional trebuie să urmeze o anumită rutină. Cea mai mică întrerupere a unui program sau schimbarea mediului poate stresa copiii cu autism.

Astfel de lucruri mici sunt foarte importante pentru corectarea cu succes a defectului, prin urmare creează un fundal emoțional pozitiv pentru copil. În clasă, este foarte important să se creeze o situație de succes, de încurajare constantă, de stimulare, deoarece asimilarea cunoștințelor din acestea este strâns legată de interesul personal. Copilul trebuie ajutat în caz de dificultăți, în timpul orelor este necesar să se folosească diverse vizualizări.

Copiii cu autism beneficiază de lucrul împreună în perechi. Acest lucru se face nu în stadiul inițial de antrenament, ci atunci când copilul este deja obișnuit cu noul mediu. Acest tip de muncă vă permite să introduceți mai eficient copilul în societate. Psihologul corectează atitudinile negative ale copilului, lucrează cu latura afectivă a defectului, ajută copilul și părinții săi să se adapteze. Logopedse ocupă cu depășirea mutismului, logofobiei, creează motivație pentru comunicare și corectează defectele de vorbire. Defectologul este angajat în corectarea sferei emoțional-voliționale și dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.

Dacă un copil este diagnosticat cu autism, aceasta nu înseamnă că nu poate frecventa o instituție de învățământ. Cu abordarea corectă, un program selectat individual, bebelușul va putea obține toate cunoștințele, ca și alți copii.

Sfaturi pentru părinții copiilor cu TSA

Părinții copiilor cu TSA nu știu întotdeauna ce să facă, pe cine să contacteze și le este greu să realizeze și să accepte că copilul lor are autism. Pentru o muncă eficientă de depășire a TSA, este necesar ca rudele copilului să urmeze următoarele recomandări:

1. Respectarea regimului zilei. Este necesar să spuneți ce veți face acum și să însoțiți toate acțiunile cu fotografii. Deci copilul va fi deja pregătit pentru acțiune.
2. Trebuie să încerci cât mai mult posibil să joci jocuri împreună cu copilul tău.
3. La început, trebuie să alegeți jocuri și activități în funcție de interesele copilului, apoi să le completați cu activități noi.
4. Activitățile de joacă ar trebui să includă persoane din mediul apropiat al copilului.
5. O soluție bună ar fi să ții un jurnal, care să consemneze toate reușitele și dificultățile pe care le poate avea un copil. Acest lucru se face pentru a arăta vizual specialistului dezvoltarea bebelușului.
6. Participați la cursuri cu experți.
7. Un copil ar trebui încurajat pentru orice succes.
8. Selectaresarcinile sunt construite conform principiului de la simplu la complex.

Perspective pentru copiii cu TSA

Ce urmează pentru un copil cu autism? Este imposibil să depășiți complet acest defect, puteți încerca să-l neteziți cât mai mult posibil, astfel încât să fie cât mai puțin vizibil. Nimeni nu poate da o prognoză exactă. Totul depinde de severitatea tulburării autiste și de cât de devreme a început munca de corecție.

Comportamentul copiilor cu TSA este destul de specific și, chiar și cu integrarea cu succes în societate, trăsăturile autiste vor rămâne, pur și simplu nu vor fi pronunțate. Este posibil să nu fie posibilă introducerea completă a copilului în societate, iar munca corecțională poate progresa destul de lent. Nu există predicții exacte, așa că ar trebui să păstrați întotdeauna o atitudine pozitivă, deoarece un copil cu TSA are mare nevoie de sprijin.