Adolescența și anii de tinerețe sunt o perioadă dificilă atât pentru copiii înșiși, cât și pentru adulți (atât părinții, cât și profesorii). Dintr-o băieți ascultători și acomodatori, devin brusc îndrăzneți și incontrolați. Acesta este un stadiu natural de vârstă.
Situația politică și economică instabilă din țară are uneori un impact negativ asupra adolescenților și tinerilor. În procesul de adaptare și obișnuire cu societatea, mulți copii se confruntă cu problemele migrației și sărăciei. Ca urmare, are loc o creștere a alcoolizării timpurii, o negare a necesității de a studia sau de a lucra, până la manifestări de cruzime și agresivitate.
Pubertatea poate merge fără probleme? Sau trebuie să „decoleze” undeva?
Lyudmila Petranovskaya:
Esența crizei adolescentine este că copilul încetează să mai fie copil. Acele relații de dependență pe care le-a avut cu părinții săi, când, pe de o parte, conta pe protecția și grija lor, iar pe de altă parte, avea încredere și se supunea cu nesăbuință în ei, trebuie să se termine cândva. Nu putem crește până nu suntem separați de părinții noștri.
În arhaicsocietățile nu au avut adolescență…
Sarcina adulților este de a ajuta la evaluarea corectă a mediului și de a-și găsi poziția. Avem nevoie de oameni educați, independenți și responsabili. Capabil să ia decizii și să fie responsabil pentru consecințele acestora.
Principalele probleme pe care le au adulții cu adolescenții și bărbații tineri
Problemele apar atât în familie, cât și în instituția de învățământ. Le enumerăm pe cele principale:
- copilul „nu vrea nimic” (de regulă, curiozitatea rămâne, pur și simplu nu se mai încadrează în sistemul de valori pentru adulți),
- obiceiuri proaste,
- „se lipește pe internet”,
- începe să mintă,
- nu se înțelege cu colegii și adulții.
Caracteristici ale psihologiei adolescenților și tinerilor
Această vârstă în psihologie se numește criză. La nivel fiziologic, aceasta este vârsta dezvoltării intensive a organismului (inclusiv sexual), „furtuni” hormonale. Pe latura socială, copilul intră într-un rol calitativ nou - membru conștient al societății, de la utilizarea evaluărilor adulților până la stima de sine, prin autocunoaștere (prin compararea cu ceilalți). Există o contradicție. Copilul încearcă să fie la fel ca toți ceilalți, dar simte nevoia să iasă în evidență în rândul maselor prin orice mijloace disponibile. Lumea interioară, viața interioară a unei persoane la această vârstă se dezvoltă intens. Sentimentele (prietenia, dragostea) devin mai mature.
Rolul echipei
Unificarea adolescenților în grupuri are loc formal (clase - în școli, grupe - în instituții speciale și superioare) și nu formal (apar spontan ca urmare a respingerii normelor, valorilor general acceptate, exacerbarii propriilor probleme).
Grupul este un instrument puternic pentru educație, o bază solidă pentru acumularea de experiență socială și psihologică. Munca de grup bine stabilită va ușura dificultățile de comunicare în etapa de cunoaștere a noilor membri. Grupul are mult mai multe opțiuni pentru rezolvarea problemelor sau atingerea unui obiectiv.
Doi oameni se pot salva unul pe altul acolo unde unul moare.
Formulare de grup
Scopul principal al muncii în grup este de a forma:
- gândire logică;
- abilitatea de a-ți „pune în ordine” gândurile;
- discurs oral;
- milă și caritate;
- stima de sine pozitivă;
- lucru în echipă;
- aptitudini de cooperare;
- definirea esenței;
- Abilități de vorbire în public.
Există multe forme și metode. După cum arată practica și experiența, cea mai preferată atât de copii, cât și de organizatori este forma de joc. Avantaje - nu necesită costuri mari de materiale, ușurință în implementare și organizare.
Exercitul lui Jeff ca formă jucăușă de interacțiune dialog
În cercetările moderne privind organizarea procesului educațional, se acordă multă atenție tehnologiilor interactive care auinfluență activă asupra dezvoltării funcțiilor mentale superioare (în primul rând gândirii), calităților comunicative ale individului. Se dezvoltă capacitatea de a-și argumenta punctul de vedere, de a formula clar un gând, capacitatea de a asculta și de a auzi interlocutorul se dezvoltă.
Exercițiul lui Jeff este într-o anumită măsură apropiat de discurs - discuție colectivă, reflecție asupra unui subiect, problemă. Dar are mai multe diferențe de fond și organizatorice.
Funcții de joc
Această metodă are o serie de diferențe de fond și organizatorice. Să le notăm:
- În același timp, sunt luate în considerare și analizate o serie de probleme, care sunt grupate pe un singur subiect și sortate după nivelul de complexitate și generalizare. Conform principiului – de la cel mai simplu la complex și de la specific la general.
- Metoda lui Geoff obligă fiecare participant să-și argumenteze punctul de vedere cu privire la fiecare problemă.
- Discuția sau argumentul care modifică subiectul tratat este exclus în mod expres din regulile exercițiului lui Jeff, astfel încât majoritatea participanților nu au posibilitatea de a se abate de la subiect cu declarații nepotrivite.
- Zona de joc este împărțită condiționat în trei zone: spațiul de răspuns „Da”, spațiul de răspuns „Nu”, spațiul de răspuns „Nu știu”.
- În timpul reflecției asupra problemei, participanții au dreptul de a se răzgândi, luând în același timp poziția spațială adecvată.
- Jeff nu implică participarea activă la gândirea MC.
- Pola sfârșitul jocului, gazda nu rezumă rezultatele, deoarece punctul său de vedere poate contrasta puternic cu opinia participanților, ceea ce contravine ideii de antrenament, când fiecare are dreptul la propria persoană. poziție.
Reguli
În timpul exercițiului lui Jeff, zona de joc este împărțită în mod convențional în trei spații:
- zonă pentru cei care aleg răspunsul „Da”;
- zonă pentru cei care aleg răspunsul „Nu”;
- zonă pentru cei care aleg „Nu știu” (poate folosi „abține”).
Ca o variantă a finalizării lui Jeff, vă sugerăm să utilizați următoarea tehnică. În concluzie, fiecare participant este invitat să-și exprime pe scurt atitudinea față de conceptul cheie.
Orice cameră în care este posibilă cazarea și circulația liberă a tuturor participanților la joc este potrivită pentru ținere. Facilitatorul vorbește sau citește declarații pregătite în prealabil. După ascultare, jucătorii în decurs de unul sau două minute ocupă spațiul uneia sau alteia poziții care corespunde părerii jucătorului cu privire la această sau acea afirmație.
Ca afirmații, puteți prelua aforisme, proverbe și zicători binecunoscute, expresii populare. Le puteți formula singur.
Colecțiile de afirmații pe care le oferim nu sunt clare și nu pretind că sunt adevărate. Subiectul, conținutul, enunțurile specifice pot fi modificate în conformitate cu rezolvarea sarcinilor necesare, relevanța anumitor probleme, caracteristicile de vârstăparticipanți.
Timp petrecut de la una la două ore, în funcție de numărul de declarații și de intensitatea discuției.
Regulament
Numărul de jucători ar trebui să fie mare, 20-30 de persoane. Declarațiile participanților sunt gratuite în cadrul subiectului. Datorită acestui fapt, ei învață libertatea de a-și exprima propriile opinii, capacitatea de a da răspunsuri la întrebări, de a-și justifica propria dreptate. Activitatea colectivă ajută la studiul lumii din jur și învață să respecte opiniile celorlalți participanți.
Exercițiul pentru adolescenți al lui Jeff se face în doi pași:
- mai întâi puneți întrebări și obțineți răspunsuri;
- în a doua, analiza este în curs.
Inscripțiile pregătite „Da”, „Nu”, „Nu știu” sunt plasate în trei zone îndepărtate una de ceal altă. Pentru realizarea conducătorului și asistentul său sunt necesare. Liderul însuși trebuie localizat astfel încât să fie vizibil și bine auzit de oriunde din cameră.
Ei folosesc o minge, un steag și așa mai departe ca instrument de talisman.
După ce întrebarea a fost adresată, participanții sunt determinați cu răspunsul și ocupă zona corespunzătoare. Facilitatorul se adresează fiecărei zone în ordine, cu întrebarea: „De ce ai răspuns așa?”. Cel care ridică mâna i se aruncă o minge sau alt obiect, iar el răspunde.
Este interzis a discuta, a critica. Ei ascultă părerea și gata.
Principiul selectării întrebărilor pentru joc
Întrebările pentru adolescenți din exercițiul lui Jeff se despart înblocuri tematice:
- probleme de fond;
- social;
- psihologic;
- organizațional.
Se recomandă cel puțin 30 de întrebări pentru fiecare bloc și aproximativ 10 pentru analiză.
Exercițiul lui Jeff: întrebări pentru studenți, subiecte recomandate:
- cunoștință pentru boboci;
- comunicare cu persoanele în vârstă;
- probleme sociale ale societății;
- politică;
- conducere;
- religie.
Până la 25 de întrebări pentru fiecare bloc și 7-10 pentru analiză.
În fiecare bloc ei vin cu întrebări în trei direcții țintă:
- cunoaște-te pe tine însuți;
- fă cunoașteți pe alții;
- primiți întrebări noi despre care nu știați niciodată că există.
