Atitudinea (sau atitudinea) este o tendință generalizată de a gândi sau de a acționa într-un anumit mod față de un obiect sau situație, adesea însoțită de un sentiment. Componenta cognitivă face parte din atitudine. Aceasta este o predispoziție logică de a răspunde în mod consecvent la un anumit obiect.
Esența conceptului
Componenta cognitivă poate include evaluări ale oamenilor, problemelor, obiectelor sau evenimentelor. Astfel de estimări sunt adesea pozitive sau negative, dar uneori pot fi și vagi. Totuşi, spre deosebire de alte componente ale atitudinii, formarea componentei cognitive presupune prezenţa unor factori logici. Care sunt, atunci, celel alte elemente ale atitudinii sau relației?
Ce este o relație și în ce constă ea
Atitudinea este un mod de a gândi și determină modul în care ne raportăm la lume. Cercetătorii speculează, de asemenea, că există mai multe componente diferite care o formează.
Acest lucru poate fi văzut analizând cele trei componente ale unei relații:cunoaștere, afect și comportament.
Deci, putem enumera aceste trei elemente în forma lor originală cu deplină încredere:
- componentă cognitivă;
- componentă afectivă;
- componentă comportamentală.
Caracteristicile termenului
Componenta de relație descrisă în acest articol se referă la credințele, gândurile și atributele pe care le asociem cu un obiect. Componenta cognitivă este un segment de opinii sau credințe. Se referă la acea parte a relației care are legătură cu cunoștințele generale ale persoanei.
Se găsește de obicei în termeni generali sau stereotipuri precum „toți copiii sunt drăguți”, „fumatul este rău pentru sănătate”, etc.
Componenta afectivă
Componenta afectivă este segmentul emoțional sau sentimental al relației.
Acesta este legat de o declarație care afectează o altă persoană.
Se ocupă de sentimente sau emoții care apar la suprafața impresiilor despre ceva, cum ar fi frica sau ura. Folosind exemplul de mai sus, cineva ar putea crede că îi iubește pe toți copiii pentru că sunt drăguți sau urăște fumatul pentru că este nesănătos.
Elementul afectiv în comportament constă în tendința unei persoane de a se comporta într-un anumit fel față de un obiect. Se referă la acea parte a unei atitudini care reflectă intenția persoanei pe termen scurt sau lung.
Folosind exemplul de mai sus, o atitudine comportamentală poate fi exprimată în expresii precum „Abia aștept săsărută copilul” sau „mai bine îi ținem pe fumătorii aceia departe de bibliotecă”, etc.
Diferențe
Așa cum am menționat mai devreme, orice relație are trei componente, care includ o componentă cognitivă, o componentă afectivă sau o componentă emoțională. De asemenea comportamentale. În esență, componenta cognitivă se bazează pe informații sau cunoștințe, în timp ce componenta afectivă se bazează pe sentimente.
Componenta comportamentală reflectă modul în care atitudinile afectează modul în care acționăm sau ne comportăm. Acest lucru ajută la înțelegerea complexității acestora și a potențialei relații dintre atitudini și comportamente.
Dar din motive de claritate, rețineți că termenul „relație” se referă în esență la partea afectată a celor trei componente.
Semnificație și importanță
Într-o organizație, atitudinea este importantă pentru atingerea unui scop sau obiectiv comun. Fiecare dintre aceste componente este foarte diferită de ceal altă și se pot baza una pe ceal altă pentru a ne modela opiniile și, prin urmare, a influența modul în care ne raportăm la lume.
Istorie
S-a presupus de mult timp că atitudinile au componente afective, comportamentale și cognitive. Două ipoteze au fost derivate din această ipoteză și testate în trei studii de corelație. S-a demonstrat că indivizii manifestă o mai mare consistență ca răspuns la scalele de atitudine care măsoară același element decât la scalele care măsoară componente diferite.
Pentru a testa această ipoteză, a fost folosită matricea multiprocesor a lui Campbell și Fiske (1959). În al doilea rând, a fost formulată o ipotezăcă corespondența dintre scalele de atitudine verbală și răspunsurile comportamentale non-verbale ar trebui să fie cea mai mare atunci când ambele sunt extrase din aceeași componentă de atitudine. Măsurile comportamentale explicite au fost comparate cu măsurile verbale ale componentelor afective, comportamentale și cognitive ca criteriu pentru a doua ipoteză.
Construirea măsurilor verbale pentru cele trei componente a necesitat elaborarea unei proceduri de estimare a sumei pe care fiecare declarație verbală a reflectat-o în fiecare componentă. Scalele de atitudine pentru biserică au fost pregătite folosind intervale egale, nota rezumată, analiza scalagramei și metode de autoevaluare. Ambele ipoteze au fost confirmate, dar caracteristica dominantă a fost corelația încrucișată mare dintre cele trei componente, unicitatea fiecărei componente introducând o variație suplimentară foarte mică.
Un alt nume
Numele componentelor cognitive, emoționale și comportamentale de obicei nu se schimbă. Cu toate acestea, primul este adesea numit informațional. Componenta informațională constă dintr-un sistem de credințe, idei, valori și stereotipuri ale unei persoane despre obiectele relației. Cu alte cuvinte, se referă la ideile persoanei despre subiect.
Influențarea opiniei
Termenul „opinie” este adesea folosit ca un substitut pentru componenta cognitivă a unei atitudini, mai ales atunci când se referă la o problemă.
De exemplu, un solicitant de locuri de muncă poate afla din sursele sale și de la alți angajați care lucrează în companie că într-un anumitfirma are şanse foarte favorabile de promovare. În realitate, acest lucru poate fi sau nu corect. Cu toate acestea, informațiile pe care o persoană le folosește sunt cheia modului în care se simte despre acest loc de muncă și despre această companie. Credințele, percepțiile, valorile și stereotipurile acelei persoane despre companie alcătuiesc împreună componenta cognitivă care influențează atitudinea persoanei față de ceva.
Asociat cu afectivitate
Componenta afectivă a atitudinii sociale se referă la aspectul emoțional al atitudinii, care este foarte adesea un element de comportament adânc înrădăcinat și cel mai rezistent la schimbare. Dacă există conexiuni cognitive, puteți combina cele două elemente și puteți evidenția o singură componentă cognitiv-emoțională.
În termeni simpli, aceasta include emoțiile resimțite față de obiectul relației, cum ar fi dragoste sau ură, precum și antipatie, lucruri plăcute sau neplăcute. Componenta emoțională, dacă este suficient de puternică, sta de obicei în calea schimbării atitudinilor. Această componentă poate fi explicată prin această afirmație: „Îmi place această meserie și, prin urmare, o voi accepta.”
Componenta comportamentală
Componenta comportamentală a unei relații sociale indică o tendință de a răspunde obiectului relației într-un anumit mod. Ele compensează insuficiența parțială a componentei cognitive.
Cu alte cuvinte, este o predispoziție de a acționa într-un anumit mod în raport cu obiectul relației. Devine cunoscut, dacă observați comportamentul unei persoane, atuncise află în spatele a ceea ce spune, a ceea ce va face sau a modului în care se comportă, face sau reacționează.
De exemplu, persoana în cauză în cazul de mai sus poate decide să accepte un loc de muncă din cauza perspectivelor bune de viitor.
Din cele trei componente ale unei atitudini, doar componenta comportamentală poate fi observată direct. Nu puteți observa celel alte două componente ale atitudinii: credințele (componenta cognitivă) și sentimentele (componenta afectivă).
Relație
Există o organizare internă și interconectată a componentelor unei relații. Cele trei componente de mai sus sunt interconectate și formează uniform atitudinea noastră. O modificare a unei componente poate duce la o modificare a altora pentru a menține consistența internă în structura generală a relației.
Cercetare
Cercetarea asupra atitudinii ca fenomen s-a concentrat adesea în mod specific pe componenta cognitivă. Gândirea actuală despre patologia copilăriei subliniază necesitatea de a lua în considerare psihopatologia dintr-o perspectivă de dezvoltare. Cicchetti și Schneider-Rosen, de exemplu, susțin că psihopatologia la copii trebuie privită în termenii unui eșec de a conveni asupra sarcinilor importante ale competenței social-cognitive în secvența de dezvoltare a copilăriei. Stăpânirea sarcinilor de etapă este văzută ca un mecanism prin care copiii trec la noi niveluri de organizare și diferențiere cognitivă.
Reorganizarea cognitivă este văzută ca procesul prin carenivelurile anterioare de organizare sunt incluse în noile ierarhii ale structurii cognitive. Astfel, eșecul de a conveni asupra unei sarcini de dezvoltare este relevant pentru stăpânirea etapelor ulterioare și, prin urmare, consecințele pentru competența social-cognitivă ulterioară la vârsta adultă. Componenta cognitivă, componenta comportamentală - componente de acest fel joacă un rol foarte mare în toate procesele sociale, ceea ce a fost confirmat în mod repetat de multe studii.
Dificultăți și cercetări ulterioare
Complexitatea cognitivă interpersonală este unul dintre constructele psihologice pe care oamenii le folosesc pentru a-i descrie pe ceilalți. Un construct psihologic, cum ar fi a fi prietenos, diferă de un construct fizic folosit pentru a descrie pe cineva, cum ar fi a fi chel, și de un construct comportamental, cum ar fi mâncatul încet. Se spune că oamenii care folosesc mai multe constructe psihologice pentru a-i descrie pe ceilalți au o percepție mai diferențiată asupra celorlalți.
Peste 30 de ani de cercetare în literatura de specialitate confirmă relația dintre complexitatea cognitivă interpersonală, măsurată prin chestionarul pentru categorii de rol (RCQ; Crockett, 1965) și abilitățile de comunicare centrate pe persoană (Burleson & Caplan, 1998).). Persoanele cu niveluri mai mari de complexitate cognitivă interpersonală sunt mai capabile să înțeleagă părerile celorlalți, să manifeste mai multă empatie, să ofere mai multe explicații situaționale și pot genera mai multe explicații potențiale pentru comportamentul altora (Burleson și Caplan).
Astăzi înstudiul a inclus lucrători de grădiniță, asistente, ofițeri de poliție și lideri organizaționali (Burleson &Caplan; Kasch, Kasch & Lisnek, 1987; Sypher & Zorn, 1986). Unul dintre obiectivele acestui studiu a fost acela de a evalua gama de dificultăți cognitive interpersonale la o populație de studenți CNA.
Al doilea obiectiv a fost testarea validității predictive a RCQ. RCQ implică a cere oamenilor să descrie pe alții pe care îi cunosc. Ne-am putea aștepta ca perceptorii care au folosit un număr relativ mare de construcții pentru a descrie oamenii pe care îi cunoșteau să folosească și un număr relativ mare de construcții pentru a descrie oamenii cărora tocmai le-au fost prezentați. Componenta cognitivă este acele construcții mentale.
A fost, de asemenea, interesant dacă CNA, care îl consideră pe Rezident mai simpatic, ar folosi mai multe constructe psihologice pentru a-l descrie. O constatare comună în literatura de specialitate RCQ este că oamenii folosesc mai multe constructe pentru a descrie preferințele și antipatiile altora (Crockett, 1965).
Este probabil ca, dacă unui public îi place pe cineva prezentat într-un videoclip, publicul respectiv va urmări informațiile persoanei respective mai îndeaproape. Acest studiu a analizat relația dintre comportamentul uman și numărul de constructe pe care studenții CNA le-au descris. Dezvoltarea componentei cognitive a atitudinii a jucat un rol important în această chestiune.
